一番說辭下來，弄的日韓留學生滿腦子的問號。

第一，他不會真的不夾帶私貨吧？那這課上著有什么意思？

第二，作業(yè)不寫還帶后悔的？我？

齊磊看他們還是一副夾緊褲檔的樣子，笑的更無語了，

“這樣吧，既然我說不用套路，你們不相信，那咱們就借上課的機會，鞏固一下傳播學理論。"

“這堂課，我只用兩個傳播學技巧。一個，是你們最最應該知道的一一議程設置。"

“另一個，等到這節(jié)課講完，咱們再探討。“

一攤手，“你們是知道的，議程設置，一旦讓你們有了防備，那就很難形成議程了。"

”這樣夠坦白了吧？“

這就就有點瞧不起人了吧？你要真把議程提前告訴大伙兒，我不信你可以設置成功。

也許在普通民眾之中，有可能成功，可是對于一幫學新聞的專業(yè)人士，你也太沒把我們當回事兒了。

卻是看得門外的董校長、老秦，角落里的趙老太、廖凡義他們，一副沒臉見的樣子。

一幫天真的孩子，哪是齊磊的對手？

重點不在議程設置，重點在于，他已經(jīng)成功地勾起了你們的好勝心理。

你們確實算專業(yè)人士，可是一幫不理智的專業(yè)人士，不一定比普通民眾強到哪去。

現(xiàn)在幾個老師，還有老秦，就好奇，齊磊到底要設置什么議程？

而答案，很快就揭曉了。