沈海鳴很清楚自己來(lái)北廣的目的，更清楚自己的定位在哪里。

只是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，齊磊這小年輕脾氣還挺大，給他上了這么一課。

有些無(wú)可奈何，這是給我出難題啊！怎么向上面回復(fù)調(diào)查結(jié)果？

說(shuō)當(dāng)事人不但沒(méi)配合，還給咱們出了個(gè)難題？

此時(shí)，教室內(nèi)的齊磊看了看時(shí)間，不知不覺(jué)，這節(jié)課上了整整兩個(gè)小時(shí)，已經(jīng)快中午了。

齊磊，“今天就到這兒吧，下課。“

一聽(tīng)下課，很多學(xué)生都沒(méi)打算走，而是朝齊磊圍了過(guò)來(lái)，因?yàn)檎n堂上還有很多疑問(wèn)沒(méi)有得到解答呢。

再加上，今天是新課，講的是東亞文化的優(yōu)越性。

雖然涉及很多經(jīng)濟(jì)、教育的元素，但是，小齊導(dǎo)員的課向來(lái)容易出論文，這在雛鷹二期和日韓留學(xué)生之中不算什么秘密。包括在很多慕名而來(lái)聽(tīng)課的其它院系學(xué)生之中，也早就傳開(kāi)了。

事實(shí)上，很多到了該準(zhǔn)備畢業(yè)論文、研究生論文時(shí)間的同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，目的就是給自己找一個(gè)論文方向。

對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，上課講的那些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，下課之后，都想單獨(dú)向齊磊請(qǐng)教一下。

所以，齊磊就根本別想出教室。

沈海鳴在外面一看，笑角上揚(yáng)，頗有幾分感慨。

而梁成見(jiàn)狀，尤其是沈海鳴的表情一看就是很欣賞的樣子，登時(shí)就怒意上涌。

指著教室內(nèi)，“這，這不就是作秀嗎？專(zhuān)門(mén)做給咱們看的啊！簡(jiǎn)直不可理喻。”

好吧，梁成的話(huà)不是沒(méi)有依據(jù)。

大學(xué)里，你以為是初高中呢？老師動(dòng)不動(dòng)就拖堂。下課之后，隨便誰(shuí)就可以把講師留住，再單獨(dú)開(kāi)開(kāi)小灶。甚至有的還能追到辦公室，去讓老師講題。

那是扯淡！你見(jiàn)有幾個(gè)大學(xué)老師給你拖堂的？