秦省高調(diào)的教育改革被報(bào)道后，引起了全國范圍內(nèi)的大討論，顯得有些驚世駭俗。

不管效果怎么樣，網(wǎng)民都在稱贊秦省的魄力，夸秦省有個(gè)好省長，至于省委書記是誰，大家表示不清楚、沒聽說過。

新華網(wǎng)評(píng)論：秦省的教育改革快馬加鞭！從規(guī)范機(jī)制體制出發(fā)的，從更深層次看，必須反思當(dāng)今教育背后的功利化、短視化現(xiàn)象。

百年大計(jì)，教育為本。真正揮別“公參民”，必須咬緊教育均衡發(fā)展，以推進(jìn)“雙減”為契機(jī)，深化素質(zhì)教育改革方向，努力扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論應(yīng)試導(dǎo)向，消除背后潛在的教育政績(jī)沖動(dòng)和利益需求，這才是關(guān)鍵。

今日頭條：從秦省看全國教育現(xiàn)狀，“紅牌”真能罰下“公參民”？所謂“公參民”，即公立學(xué)校舉辦或參與舉辦民辦學(xué)校，主要集中在中學(xué)階段，最典型也最受各方詬病的當(dāng)屬“名校辦民校”。秦省此次叫停“公參民”，已引起全國關(guān)注，各媒體尤其是網(wǎng)站轉(zhuǎn)載這一消息者不勝枚舉。“公參民”學(xué)校是否真能偃旗息鼓？

“公參民”怎么這么招人嫌其實(shí)，早在秦省出臺(tái)這一地方性法規(guī)之前，有關(guān)叫停“公參民”的呼聲已經(jīng)響成一片，只有秦省迎難而上，成了第一個(gè)吃螃蟹的人。

“公參民”何以招來“停”聲一片？五大弊端招來非議：造成公辦教育資源流失。導(dǎo)致民辦教育資源的銳減。妨礙教育均衡發(fā)展，損害了受教育者的利益。助長了教育腐敗。占盡了公辦名校、民辦學(xué)校的優(yōu)惠政策，加大了教育腐敗，滋長了教育“拜金”風(fēng)。校長忙著跑馬圈地辦民校;老師則自謀利益，在課堂上不完成教學(xué)任務(wù)，用課余時(shí)間“補(bǔ)課”，“校中校”、“校中班”、“班中班”等違規(guī)辦學(xué)的例子比比皆是。“公參民”學(xué)校成了公立學(xué)校爭(zhēng)取招收高價(jià)生指標(biāo)的幌子。

為孩子上學(xué)而到處托關(guān)系，依然是眾多普通市民的煩心事，而“公參民”的存在則使這種難度降低不少。站在家長的立場(chǎng)上，“公參民”成了一塊聞起來都說臭，能吃到嘴里就覺著香的臭豆腐。

秦省宣傳部記者多次在一些學(xué)校遇到來為孩子鋪路的家長，“如果沒有了公參民，到時(shí)候孩子考試有個(gè)閃失，想要上重點(diǎn)只怕扛著豬頭也找不到廟門了。”一位學(xué)生家長說。

省教育廳處長表示，此次叫停“公參民”，意在整頓規(guī)范而非取締，但如果達(dá)到了國家的要求，實(shí)質(zhì)就和民辦學(xué)校一樣了，到時(shí)候大家恐怕對(duì)舉辦民校也沒興趣了。

群眾表示：僅僅叫停是不夠的，千萬別到最后搞了個(gè)寂寞，只有徹底取消公參民學(xué)校，才能保證教育資源趨向平衡。

眾說紛紜，秦省不再理會(huì)，省教育廳長劉世杰日以繼夜的調(diào)研、走訪、開會(huì)、決策，睡覺都嫌耽誤時(shí)間，省長布置的任務(wù)完不成，或者完成的質(zhì)量不高，他敢保證那個(gè)虎視眈眈的副廳長高翔立即會(huì)取而代之！

有些人能夠通過察覺環(huán)境中發(fā)生的微妙變化，來感知迫在眉睫的危險(xiǎn)。這種可以預(yù)知危險(xiǎn)的能力被稱為“第六感”，科學(xué)家經(jīng)研究證實(shí)，人類大腦中確實(shí)存在著一個(gè)具有早期預(yù)警作用的特殊區(qū)域——這個(gè)區(qū)域可以監(jiān)控外界環(huán)境線索，同時(shí)衡量環(huán)境變化可能會(huì)給人體帶來的后果，并調(diào)節(jié)人們的行為以避免危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

秦省農(nóng)業(yè)廳副廳長劉漢最近時(shí)有心驚肉跳的感覺，導(dǎo)致連續(xù)失眠了好幾天，又說不出哪里不對(duì)勁。

今天，按照往日的習(xí)慣，中午下班后他來到單位附近的一家咖啡廳，照例點(diǎn)了一杯拿鐵咖啡。

不一會(huì)，一個(gè)戴墨鏡的妙齡女郎走了過來，客氣的打了聲招呼，坐在了他對(duì)面。

從遠(yuǎn)處看，兩人像普通朋友隨意攀談著，只是女郎無意間拿走了桌子上放的U盤。

當(dāng)她正要把U盤往包里放時(shí)，忽然，旁邊座位的兩名男子迅速起身，當(dāng)場(chǎng)抓獲了二人。