王鴻濤怒了，說道：“區(qū)區(qū)幾十億，就能解決教育公平問題，我覺得非常值得！少搞一些形象工程、面子工程這點錢就出來了，錢的問題，省政府會解決，民生工程投資多少都應該！”

這絕對是意有所指，陸文華真的被氣到了，釋放出一把手的氣魄，說道：“干工作，要和中央保持一起，這是我們該遵守的最基本的原則！上面暫時沒有出臺規(guī)范性文件，沒有理論支撐，我們不能貿(mào)然行事。放眼全國，沒有一個省冒冒失失搞什么教育改革，我們不必嘩眾取寵、博人眼球，要知道槍打出頭鳥，最近我們省出的風頭夠多了，不少兄弟省份領(lǐng)導對我們頗有怨言，這時候我們必須要低調(diào)，步子邁的大了容易扯著蛋！”

王鴻濤自從參加工作，還沒被誰如此冷嘲熱諷過，火氣噌的一下就上來了，打聲說道：“我認為省政府的教育改革方案百益而無一弊，我們不能素位裹尸，坐等上級指令。

在工作中不能放過與群眾切身利益相關(guān)的任何細枝末節(jié)，把群眾安危冷暖常掛于心，把群眾小事落實于行，從最突出的問題抓起、最現(xiàn)實的利益出發(fā)，老百姓的事，要實實在在干，干一件是一件，干一件成一件。

“穿百姓之衣，吃百姓之飯，莫以百姓可欺，自己也是百姓”！”

論吵架，陸文華意識到真不是王鴻濤的對手，他的歪理邪說太多了，句句話不離人民，好像道義是他家的一樣，于是利用一把手的優(yōu)勢說道：“長安搞教育改革，我就不同意，不少領(lǐng)導對我們提出批評。總之，我不同意在全省范圍內(nèi)搞教育改革，除非有上級明文規(guī)定，秦省不出這個風頭，不當眾矢之的，請某些人提高政治站位，下級服從上級、自覺維護黨的集中統(tǒng)一，服從組織決定！”

“一把手”作為黨政領(lǐng)導班子的“班長”、“關(guān)鍵少數(shù)”，在地方發(fā)展中具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，既是第一責任人，也是領(lǐng)導者、執(zhí)行者、推動者。存在上級監(jiān)督太遠、同級監(jiān)督太軟、下級監(jiān)督太難等監(jiān)督“空白”，往往就是決策“一言堂”，用人“一句話”、花錢“一支筆”、項目“一手抓”。

作為常委會的主導者，陸文華掌握著常委會的走向，打算對省政府的教育改革工作一言裁裁決、置之高閣。

可是，氣氛烘托到這了，王鴻濤不慣他的毛病，直接說道：“剛才的集中學習，我記得有份文件，我認真聽了一下，要求領(lǐng)導干部要帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，不斷增強領(lǐng)導班子的凝聚力戰(zhàn)斗力。嚴格執(zhí)行常委會議事決策規(guī)則。把民主素養(yǎng)作為一種領(lǐng)導能力來培養(yǎng)，作為一門領(lǐng)導藝術(shù)來掌握，始終保持平等待人、與人為善的真誠態(tài)度，涵養(yǎng)虛懷若谷、海納百川的寬闊胸襟，調(diào)動各方面智慧和力量團結(jié)奮斗、干事創(chuàng)業(yè)。

領(lǐng)導干部應帶頭執(zhí)行民主集中制，善于集中正確意見，自覺接受黨的監(jiān)督。貫徹落實民主集中制，杜絕民主不夠、集中不夠的問題。

總而言之，通過堅持和完善民主集中制，有效防止和克服違反民主集中制原則的個人獨斷專行和軟弱渙散現(xiàn)象。

既然教育改革是常委會指定議題，那么就要民主，我建議按程序舉手表決！”

這是圖窮匕見，陸文華被逼上了梁山，早知如此，常委會議題就不該把教育改革列進去，這是省委的權(quán)利。

被趕鴨子上架，陸文華真想否決了這項議題，但是不符合規(guī)矩，除非動用一把手的一票否決權(quán)利，但是那樣的話常委會會議記錄要上報中央，更加兇險，不敢輕易嘗試。

陸文華再三思索后，黑著臉說：“按成程序，現(xiàn)在對省政府提交的教育改革方案進行表決，同意的舉手！”

王鴻濤沒有絲毫猶豫，高高舉起了右手。

剛才是神仙打架，打架插不進嘴，也不合適插嘴，這會到了表決的時候，自然涇渭分明。

常務副省長牛前華、常委副省長唐冰二話不說舉起了右手，緊接著副書記李憶笑、紀委書記劉佗、政法委書記郭鳴雄、宣傳部部長李國權(quán)、統(tǒng)戰(zhàn)部部長陳瑞峰、迎江市委書記李瑞芳紛紛舉起了右手。