石云濤在聽到村小學(xué)的讀書聲后，突然想到要去學(xué)校看一看。

這一舉動又讓其他人措不及防，因?yàn)檫@事先又沒有準(zhǔn)備。

張寶立連忙走在前面帶著石云濤去村小學(xué)。

此時(shí)，村小學(xué)正在上課。

村小學(xué)里頭只有幾間房子，幾個(gè)班級，其中一年級只有五個(gè)學(xué)生！

沒有人愿意在這個(gè)村小學(xué)里面上了。

如果再少下去，這個(gè)村小學(xué)就要撤了，沒有存在的必要了。

幾個(gè)老師帶五個(gè)學(xué)生，這相對于是一對一教學(xué)了。

然而這并沒有什么卵用，這么少的學(xué)生，老師教起來也沒勁，如果這五個(gè)學(xué)生當(dāng)中有一兩個(gè)聰慧的學(xué)生還好說，如果全是那種不聰慧的學(xué)生，老師就更不想教了。

六年級還有二十多個(gè)學(xué)生，讀書聲就是從六年級里頭傳出來的。

石云濤突然過來檢查教育工作，張寶立確實(shí)有些措不及防，教育局長沒跟著來啊。

而街道辦里頭分管教育的副主任也沒過來。

石云濤不需要他們過來，走進(jìn)村小學(xué)后，他先看了看硬件設(shè)施。

要說這硬件設(shè)施這幾年搞的還不錯(cuò)，雖然沒法與城里的小學(xué)相比，但是也算不錯(cuò)的了。

然而僅僅有硬件設(shè)施沒用，師資力量配不上，這教育就搞不好。

而教育搞不好，就沒有人愿意在村小學(xué)上，沒人愿意在村小學(xué)上，這師資就更配不好了。

“鄉(xiāng)村振興，教育是其中一部分，你們縣里對農(nóng)村教育這一塊，有什么想法沒有？”石云濤轉(zhuǎn)頭問張寶立。