在眾多附和聲中，突然出現一個不和諧的聲音，大家頓時都看了過去。

    周和平也看向許世杰。

    他本來打算等班里分好組后，就去將報告交給年級主任，這樣他也算是以身作則。

    但沒想到他才剛提出來，這就有人反駁了。

    他皺眉問：“你認為哪里不好？”

    許世杰有理有據道：“老師，我認為學習小組應該按成績分組。”

    “應該讓成績好的同學組在一起，這樣才能互相進步。像您說的那樣，我擔心會耽誤成績好的同學的學習時間。”

    周和平還沒有說什么，那些成績中上游的同學們就炸了。

    “許世杰，你這話什么意思？你是看不起成績不如你的嗎？”

    “是！你時間金貴！但我看你成績也沒多好啊！”

    “就是啊！我記得上回你還被點名批評了，你又好到哪里去了？”

    眾人你一嘴我一嘴，許世杰幾乎在被圍攻。

    秦陽看著，心中冷笑一聲。

    這次分組，受益最大的其實就是這些中上游的學生。

    因此許世杰的行為，無異于是在剝奪他們進步的可能性。

    在高考這條獨木橋前，誰會愿意？

    大家越說越難聽，許世杰不得不開口解釋，

    “同學們，我不是這個意思，我是說這樣分組不一定是最好的。”