近年來，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務工。

    一大批未成年孩子被留在家里成為了留守兒童，并且這個群體的人數(shù)還在不斷的擴大，成為了一種普遍的社會現(xiàn)象。

    正常家庭教育的缺失，導致了留守兒童在品德心理健康等方面存在著各種各樣的問題。

    這也是為什么南任東在趙聶二人時表現(xiàn)得異常冷漠和警惕的原因之一。

    雖然國家近些年來努力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的教育工程，修建了大量的希望學校。

    但是長期的與父母分離，使得他們在心里和生理上缺乏父母飛關(guān)愛，親情失落，心理失衡。

    他們的性格會更加的內(nèi)向冷漠和脆弱。

    而南任東家的情況更為特殊，父親意外去世，母親拋棄了家庭離開了，只剩下他和癱瘓在床的年邁奶奶相依為命。

    他會認為自己受到了親人的拋棄與背叛，從而更加的孤僻。

    留守兒童最需要最渴望的就是親情的撫慰。

    無論學校采取怎樣的情感關(guān)愛都無法從質(zhì)上真正取代親情。

    要想使留守兒童的艱難境況得到改善。

    不再受渴望親情撫慰的煎熬，唯一的辦法就是讓他們的父母不再遠離家鄉(xiāng)去打工。

    因此加強農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)刻不容緩。

    提升農(nóng)村留守兒童的教育水平也是重中之重。

    趙鶴翔和聶平生想到這里，心中更加堅定了要將南任東帶出農(nóng)村，發(fā)揮他的天賦，學習更多知識的決心。