李岱沉吟一下道“說實話，我剛開始不理解，考察到一半后，我就忽然理解了，以前是讀書人少，讓本來就少的讀書人去學技術，簡直太浪費，現在我不這樣想了，既然普及了教育，人人都讀書了，那就不存在讀書人少這個問題了，讓一半的孩子去學技術完全可以啊！給他們掌握一門吃飯的手藝。

    現在我認為一半人學文學都太多了，我們不需要這么多人搞儒學，最后一個個四體不勤，五谷不分，朝廷可沒法養活他們，應該讓八成的人去學技術，掌握一技之長。”

    李鄴微微笑道“父親看到了問題的根本，那就是讀書的人多了，事實上，小學堂讀完，大部人都不會再讀了，朝廷要做的事情，就是保證貧家子弟都能讀完五年小學堂，不管男女。

    但到了縣學這一級，基本上都是富家子弟了，富貴人家當然希望兒子去當官，這個我們勉強不了，不過我們能引導，要讓所有百姓都明白，學技術一樣能當官，而且當官可能性更大，這樣，至少有一半人家都會讓孩子去學技術，哪怕當不了官，也能當吏當差，甚至還能開工坊掙大錢。”

    李岱點點道道“我建議鼓勵私人辦學，我去金城參觀了蘭州造船學校，這就是十年前獨孤家族辦的造船學堂，他們捐給了州衙，改名蘭州造船學校，十年來培養了幾千名造船匠，這里面至少一半都被東南沿海或者沿長江的大船場高價挖走了，剩下的一半支撐起了蘭州的造船業，現在蘭州能造五千石的大船，成為西北地區首屈一指的造船大州，改變了整個黃河的水運。

    另外在蘭州造船學校的帶動下，整個天下出現了四十多家造船學校，學生超過萬人，大唐必將成為歷朝歷代造船業最繁盛的朝代。”

    行萬里路，讀萬里書。

    李岱曾是文官的領袖，是李鄴教育改革的最大反對者，李鄴便讓父親親自出去看看，李岱去了金城縣，親眼看到了造船學校給整個西北帶來的巨大變化，從前的皮筏子沒有，變成一艘艘大船，整個大唐的造船業都被它帶動起來了。

    李岱又在江南看到了不少茶校、絲綢學校等等技術學校，都是私人投資興辦的，它們培養了大量的技術人才，帶動了江南地區發展。

    李岱感觸極深，從前他在文官的角度上看問題，十分敵視技術對儒學的侵蝕。

    而現在他是作為太上皇是從統治階層看問題，他終于頓悟了，儒學是為大唐的興盛建立秩序，而技術人才才是大唐興盛的根本。

    他現在全力支持兒子的教育改革方案。

    他拿出一份折子遞給李鄴，“這是我寫的一份教育思路，你有空看看吧！”

    李鄴笑著點點頭，“我回去慢慢看，父親對新孫子李枋感覺如何？”

    李岱淡淡笑道“我覺得還是你母親的話一針見血，她說又來了一個李楠！”

    李鄴哈哈一笑，“他們二人的關系應該不錯吧！”

    “還行，兩人性格相仿，愛好一樣，我還沒有給他們介紹，兩人就自己認識了，聊得了一個多時辰。”