而此時辦公室的另外幾個班主任在聽到劉琴的話后，忽然察覺到這話里另外的意思。

“等等，劉老師，什么叫應(yīng)該啊，你這說話不嚴謹啊。”

說話的是那個語文老師，她可是二班的班主任，每年發(fā)的高考，也就是二班能和一班一較高下，如果能把這位新同學安排到二班，那她的贏面有多了幾分了。

劉琴終于回神，立刻感覺到這些班主任的虎視眈眈了，立馬警鈴大作。

不行，那可是這屆高考狀元的有力人選，她可不能放過，而且那天杜校長的意思，這位顧同學的家長應(yīng)該是想把顧同學安排在她的班上的。

“行了，你們什么心思我都知道，不過杜校長一開始就是想把顧同學安排在我的班級的，只不過中間出了點意外。”

至于什么意外，劉琴就不說了，畢竟成績擺在這，之前的那些事情可以直接忽略。

但是劉琴這話顯然不能打消這些老師的念頭，還是那個語文老師開了口。

“劉老師，話可不能這么說，南城一高多少年沒遇到這么厲害的學生了，我們當然要尊重顧同學的意見，說不定她對班級有其他的想法呢。”

“什么想法，一班可是全年級最好的班級，她不來一班去哪兒。”

劉琴這話算是惹了眾怒了，不過她這話聽著刺耳，但也是事實，南城一高高三一班是全南城人都知道的最好的班級，每年高考，這個班的同學幾乎都能考上本科，而且有一半的同學都能上頂尖名校。

那些班主任有一瞬間的猶豫，最后還是那個語文老師開了口。

“不管怎樣，我覺得我們還是要尊重顧同學的想法，以她的成績，其實到哪個班級都是給班級錦上添花，班級好壞其實影響不到她什么。”

“王老師，你怎么總和我作對啊。”

劉琴無奈看向?qū)γ娴呐耍鄣走€透著一絲幽怨。

那王老師笑了笑說道。

“怎么叫作對呢，那是對優(yōu)秀學生的惜才之情，我是欣賞她的中文造詣，這么好的苗子，如果能好好培養(yǎng)，以后一定能在文學領(lǐng)域有所建樹。”

“王老師，你這話可就不中聽了，顧同學在物理方面的能力也是非常優(yōu)秀的。這次理綜物理那道十五分的大題我是參考了奧賽題出的，我看了一下，咱們高三六百多號人，只有她一人拿了滿分，就我們班的姜梓宴還丟了四分呢。要論未來的發(fā)展，那和物理相關(guān)的專業(yè)更有發(fā)展前景。”

倒不是劉琴瞧不上中文專業(yè)，而是論以后就業(yè)率，物理相關(guān)的專業(yè)肯定很好找工作。