這說了半天重典，突然又回到興秦之法上面。

這本也是此堂課的題目。

按理來說，這也是應(yīng)該的。

但是這個(gè)轉(zhuǎn)折令大家感到十分意外，尤其是富弼、文彥博等人。

因?yàn)橹氐涫欠抑幸粋€(gè)很重要的思想。

那么反重典，就是反法家。

而張斐對(duì)于重典的那番辯訴，是深得不少人認(rèn)可，那就辯論而言，應(yīng)該是從那里折返回來，是更優(yōu)的選擇。

不曾想，張斐卻選擇訟學(xué)造成官府消耗的這個(gè)論點(diǎn)給折返回來。

別說那些學(xué)生，富弼他們都是面面相覷，這二者有何關(guān)系？

關(guān)鍵減少官府治理成本，這是法家的優(yōu)點(diǎn)啊！

王安石本來就是要拿這個(gè)點(diǎn)去跟張斐辯論的。

宋朝就是面臨這個(gè)問題，恰恰也是因?yàn)槭聻橹溃鸀橹疲瑢?dǎo)致整個(gè)行政機(jī)構(gòu)變得非常臃腫。

制置二府條例司就是針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行的權(quán)益之計(jì)。

但新政仍舊面臨這個(gè)問題，反對(duì)派太多了。

王安石是情不自禁地問道：“此二者有何關(guān)系？”

張斐故作一愣，然后詫異地看向王安石。

王安石竟被他看得有些心虛，趕忙解釋道：“真是抱歉，我無異打擾，只是對(duì)此感到困惑，你們繼續(xù)上課。”

蔡卞立刻道：“王學(xué)士之言，亦是我們所惑。”