原本他們很放松。

    但，趙原的演講內(nèi)容有不少值得思考的地方。

    “唐教授，聽說你最近也在研究car-t技術(shù)。今天趙教授講了不少干貨啊。”

    “他講的東西不過是皮毛。但是，有些地方，角度新奇，有點意思。”

    “畢竟是竺院士教出來的愛徒，怎么可能沒兩把刷子呢？”

    “搞臨床的那幾個老家伙，眼睛都要鼓出來了。”

    “能理解啊！盡管都是搞臨床的，但自從江院士去世之后，咱們醫(yī)院臨床方面很久沒有出現(xiàn)這種頂尖學(xué)者了。”

    趙原站在講臺上，在分享心得的時候，腦子也在將零碎的知識點進(jìn)行消化。

    他掌握的東西很多，給人很全能的感覺。

    但換個角度，有點東一榔頭，西一棒，不夠集中。

    經(jīng)過梳理之后，趙原形成自己的體系。

    體系像是進(jìn)化樹，隨著境界變化，長出枝丫。

    醫(yī)學(xué)上的境界很懵懂，沒法用言語直接解釋清楚。

    打個不恰當(dāng)?shù)谋确剑拖裥W(xué)生和大學(xué)生看待“停車坐愛楓林晚，日照香爐生紫煙”這類經(jīng)典詩句，會有不一樣的理解。

    上個世紀(jì)八九十年代的小男孩看到一些有挑逗性的文字和畫冊，就受不了了，一本雜志被撕成了十幾份，被小男孩們收藏起來。

    如今的小男孩，走街串巷時看到白花花的大腿或許會眼睛放光，但小小的文字和圖片，已經(jīng)沒法帶來強(qiáng)烈的沖擊。

    演講結(jié)束，進(jìn)入現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)。

    話音剛落，前排的一個教授舉手。