但等醫(yī)生成為主治醫(yī)生之后，情況就有了明顯轉(zhuǎn)變，雖然工作依然繁忙，但社會地位和薪資待遇就超過了同期進入學(xué)校工作的教師。

    教師想要往上更進一步，難度太大了，比如論文是硬指標(biāo)，想要達(dá)到規(guī)定，就必須要想辦法。

    為什么國內(nèi)現(xiàn)在很多期刊的質(zhì)量越來越差，跟這個需求有關(guān)。

    結(jié)果導(dǎo)致很多大學(xué)開始不認(rèn)可國內(nèi)的期刊。

    倘若趙原允許這些教師進入醫(yī)院的科研組，每年發(fā)表幾篇論文，不僅可以拿到課題經(jīng)費，還可以完成論文指標(biāo)，可以說是一箭雙雕。

    孔學(xué)東沒想到趙原一下子就搞定了各層級教師心中的痛點。

    收服人心的方式如此豪橫！讓人自愧不如！