緊接著，落入李閱“眼簾”的，是兩個(gè)圓圓矮矮的紅色小“人”。

它們圓墩墩的，高不到一米，像是兩顆番薯，又像是兩個(gè)長(zhǎng)了手腳的菠蘿。

米尼米妮——本體的回憶中冒出了它們的名字，李閱也一下掌握了這兩個(gè)小東西與自己的關(guān)系……

搭檔？

李閱不知道腦靈怎么會(huì)有搭檔，也不明白腦靈的搭檔為什么不是腦靈，只是第一時(shí)間涌起的親近感讓李閱放棄對(duì)他們發(fā)起攻擊，而是下意識(shí)地回憶更多。

回憶的畫面有些支離破碎，不過主要是這兩顆紅色的小番薯不斷伸長(zhǎng)了手臂，頻繁地、從各個(gè)角度把藏書庫(kù)書架上的書籍遞過來(lái)放在桌上；而李閱與旁邊的腦靈們則動(dòng)用意念翻書，孜孜不倦地閱讀著什么。

翻譯，對(duì)，李閱憶起了，藏書庫(kù)中的腦靈……基本工作是翻譯——將藏書室的各種書籍翻譯成惡魔通用語(yǔ)，傳念給奴隸學(xué)者。

對(duì)于惡魔而言，知識(shí)既重要也不重要——畢竟，你無(wú)法指望一個(gè)滿腦子殺戮與奴役的惡魔……有耐心去學(xué)習(xí)改良小麥的方法。

但是同樣，藏書庫(kù)本身就是一座知識(shí)的寶藏，只不過其中的知識(shí)深?yuàn)W而又龐雜，要進(jìn)行永無(wú)止盡的傳承與梳理。

于是，某一任城主便布置了任務(wù)，利用腦靈能夠“閱讀”書上意志的能力，再豢養(yǎng)一群精通惡魔語(yǔ)言的“奴隸學(xué)者”，組成了藏書室基本的翻譯團(tuán)隊(duì)。

日常，由腦靈閱讀書上的意志，并將其傳達(dá)給奴隸學(xué)者，奴隸學(xué)者用惡魔語(yǔ)言將其記錄下來(lái)，完成知識(shí)的“翻新”，方便后續(xù)有需要的惡魔們?nèi)￠啞?br/>
腦靈就是其中不可或缺的一環(huán)——畢竟藏書庫(kù)的藏書語(yǔ)言繁雜，只有腦靈才能進(jìn)行有效閱讀，于是“翻譯”也就成了腦靈們的日常。

“你怎么……不說(shuō)話？”這廂李閱想著，那廂兩顆小番薯異口同聲，兩雙小眼睛各自擠在一起，頗為局促，“被抓出去的腦靈……只有你一個(gè)回來(lái)了……”

沒有惡意。

“我運(yùn)氣好……回來(lái)了……”李閱五味雜陳——米尼米妮平日里沒少幫李閱從書架上拿書，這種搭檔關(guān)系……嚴(yán)格說(shuō)來(lái)算是同事，又有點(diǎn)像是家人。

“可是……聽說(shuō)你們是被抓去斗獸場(chǎng)參加殺戮杯的呀……”米尼米妮的語(yǔ)氣中透露著擔(dān)憂，“殺戮杯是生死戰(zhàn)……”

“所以它們都死掉了。”李閱想起一個(gè)新的問題——假如第五藏書室的腦靈只剩下自己，那會(huì)不會(huì)被人查到越獄者的身份？