上午的課和江霽明想象中沒什么區別。

    由于他坐在最邊上靠墻的位子，存在感很低，基本沒老師會主動叫他發言。

    除了盛晴的英語課。

    自從上次班委競選之后，這位班主任對他的關注度就與日俱增。

    當然，這和劇本中完全不同。

    劇本中直到原主被眾人孤立，患上抑郁癥，也沒有得到班主任的一丁點關注。

    而現實是，盛晴用一種鼓勵期待的眼神看向他，示意他可以勇敢地舉手回答問題。

    這時，全班也將視線投向他。

    幸好江霽明只是假社恐，本就習慣處于他人的視線中心，不然擱原主身上恨不得挖個地縫鉆進去。

    回答完畢，江霽明剛準備繼續當一個低頭做筆記的寡言好學生，卻聽到盛晴對著全班說：

    “大家要向姜明同學學習，他的口語非常流利。”

    因為母親的緣故，江霽明從小就是在英法雙語環境的熏陶下長大的，發音飽滿，語調自然。

    加上扮成原主后偏清冷的聲線，讓人感覺他說英語時，身上帶著一種與生俱來的貴氣。

    盛晴這樣說的后果，就是江霽明再次受到了全班目光的洗禮。

    他覺得自己的未來在朝著反方向狂奔。

    第五節課是自習課，盛晴在離開前說了一句：

    “今天午休，校內會舉辦社團招新活動。剛剛班長發到你們手上的，就是社團報名表。

    你們吃過飯可以去參觀一下，對選擇社團很有幫助。