雨還在下。

晦暗天色的映襯下，三重飛檐的門樓更顯莊嚴肅穆。

老舊的木質(zhì)屋檐被雨水浸濕，散發(fā)著陳腐的霉味，下方則是一尊顏色黝黑暗淡的神像。

一手持朱筆，一手持墨斗，單腿撐地，另一條腿高高抬起，似舞非舞的樣子。

但凡有點學問的人，都能認得。

魁星點斗。

這是一些講究氣派的學府的標配。

寓意著院內(nèi)的學子，將來可以一路高中，成就一番事業(yè)。

再往下，大門口兩側(cè)的巨大圓柱上，刻著一副勸學修身的楹聯(lián)。

大約是年代太過久遠的緣故，字上面的顏色已經(jīng)斑駁剝落。

但湊得近了，還是可以見到，上面殘留著金漆的色彩。

可以想象，許多年前，這座學院的輝煌盛況，想必前來求學的學子也是絡繹不絕。

只是不知，為何會淪落到今日衰微的地步，連大門都沒人修葺一下。

“看不出來，我們這座學院，曾經(jīng)似乎也很有牌面的樣子？”

雨幕下，楚嬴站在秋蘭撐起的油紙傘下，望著門樓上‘順州學院’的牌匾，表情有些詫異。

“那是因為，百多年前大楚開國不久，這座書院曾出過一位了不得的人物。”

旁邊兩三步間隔，蘇立撐著傘搖頭輕嘆，臉上是掩飾不住的唏噓。

楚嬴前往軍營附近播種的時候，曾事先通知過他，所以，中途他便趕來匯合。

一方面，他想要見識一下，能讓楚嬴如此重視的種子，到底是什么奇物。

另一方面，也是因為州學的事。

順州地處帝國北疆，位置偏遠，百姓困頓，典型的窮山惡水之地。

這也導致，大楚建國一百八十年來，一直鮮少有身懷大才的學士來此教化，以至常年文脈不昌。

至如今，不僅同處一地的衛(wèi)學關(guān)停了，就連這座唯一的州學院也越來越?jīng)]落。

偌大一個書院，連院正、教習加上學子，總共也不過兩掌之數(shù)。

人數(shù)少到如此地步，幾乎已經(jīng)成了擺設。

眾所周知，一個地方經(jīng)濟發(fā)不發(fā)展，和人才有著很大的關(guān)系。

而優(yōu)質(zhì)的人才，都來源于優(yōu)質(zhì)的教育。

所以，了解此間情況的楚嬴，一早就和蘇立計劃，要將順城的教育搞起來，重振州學和衛(wèi)學。

不過，楚嬴所謂的教育，和蘇立理解的又不同。

按照楚嬴的說法，他的教育理念是普及基礎學問，學以致用，主要用于培養(yǎng)有知識的產(chǎn)業(yè)人才。

這對傳統(tǒng)的官本位教育路線，幾乎是顛覆性的挑戰(zhàn)和革命。

蘇立畢竟是傳統(tǒng)教育的受益者，一開始，他并不同意，兩人為此爭論過無數(shù)次。

但，隨著白石灘工業(yè)區(qū)的建設和發(fā)展，蘇立最終被楚嬴一點點說服了。

一切的真理都來自于實踐。

在親身參與過工業(yè)區(qū)的建設后，蘇立漸漸意識到一個嚴重的問題。