然后說：“今天很有收獲，無何的教育工作搞得好，校改工作搞得好。素質教育有思路，我比較滿意。下面我再強調三句話。”

大家拿出筆記本記錄。

十點半才散會，郭萍挽留高書記一行吃了中飯再走。高書記說：“把進校的歸屬問題研究好了，我再來吃飯。”

散會后，郭萍很不高興。一個人坐在辦公室，氣憤難平。高書記作了指示，反對是沒用的。就算是找譚書記，譚書記不會為了這么一個雞巴小事否認高書記的意見。

她有一起去美容院美容的高參，一起去跑領導的官場閨蜜，卻沒有一個懂教育的高參。

田野那種人成事不足，敗事有余，老唐分明是向著陸皓明，以說是沆瀣一氣。張秀如只管紀檢，寧曙光也是繡花枕頭。

剩下一個鄧儀，一向還聽話，上次又幫他解決了侄兒的調入。對，找找他，畢竟他也是老教育了。

他打了一個電話，鄧儀來了。她親自泡茶，等把茶端給鄧儀后，問道：“進校這個事，你怎么看？”

“讓進修作為素質教育培訓基地，這倒是一個好主意。它的歷史任務基本完成，要是解散，人員沒有地方安置。

不解散，他們一大幫人天天無所事事，一年辦不過幾次培訓。確實是個問題，把它轉為素質教育培訓基地，我覺得可行。”

鄧儀說這番話，有兩層意思，一方面，他確實是從一個老教育工作者的立場出發，覺得陸皓明的主張可行。

另一方面，他看到高書記對陸皓明給了高度肯定，以后可以與陸皓明一起去找高書記。

郭萍說：“我問的是進修學校的歸屬。進校也是副處，素質辦也是副處，”

鄧儀說：“高書記也沒明確進校歸素質辦管。只是素質辦依托它作為一個培養基地。”

郭萍說：“對，就是借給他培訓。”

郭萍根本就沒想到高書記這人做事特別認真，三天之后，他的秘書就打來電話，問這個事落實沒有。

郭萍回答道：“昨天陸皓明同志去了省財政廳，等他回來就落實。”