大家以為他會坐下來，但他沒有。走上講臺后就像一名老師一樣，站在講臺上。

“各位好，雖然我也是師范大學畢業生，但除了實習期間上過課外，以后沒站過講臺。在實習期間，我發現自己沒有資格站講臺。”

眾人望著他。不知他要說什么。

“實習時，我到一個小學去上課，剛在黑板上寫一個‘驚’字。一位小學生舉手，指出我筆劃順序錯了，應該先寫一點，再寫一點，然后才是一豎。（眾人大笑。）

所以，我覺得當好一個老師不容易，而當一個教育局長輕松多了，你隨便寫，只要筆劃到場就行。（再笑）

大家從事的就是這么一項嚴謹的工作，也是天底下最光榮的工作。所以為了尊重大家，今天，我全程站著講。（掌聲）

什么是素質呢？我也說不太清楚，但我認為用三句話來概括：植根于內心的修養；無需提醒的自覺;落落大方的氣質。這個，我稍稍展開講一下。

植根于內心的修養，指的是一個人的三觀要正，有什么樣的人生觀，世界觀，道德觀，從小就要培養。

無需提醒的自覺，指的是一些良好的習慣。家里來了客人，你就要主動稱呼別人，上桌吃飯，不要菜碗里亂翻，起床之后自覺把被子折好，要愛勞動講衛生等等。

前面兩句是一位作家講的。落落大方的氣質是我自己思考出來的，這針對的是我們無何這個窮地方。

窮地方的人全部精力花在讀書上，什么體育技能，文藝才華全沒有，連上臺講個話，身子像篩子篩米一樣，抖個不停。

所以，素質教育就是結合實際，改變無何學生的書呆子形象。”

也許宋校長提前做了布置，大家都帶了筆記本，邊聽邊聽。

“我們的目的是全面提高無何學生在德智體美上的素質，我們的任務是對全市的學校校長、老師進行全面輪訓。

那我要講的第二點，要讓別人有素質，我們自己先得有素質。

以其昏昏使人昭昭是行不通的。我們要形成良好的學習風氣。

比如昨天，我們辦公室一位同志要我看一個名字取得好不好。名字叫宋渝，我下面考考大家，這個‘渝’字是什么意思？”