大家到了林桂海老師家中，稍坐片刻，唐記者提出要去看村小學(xué)。林桂海說(shuō)村小學(xué)早已倒了，他家就是小學(xué)。

于是，以李支書為主，眾人為輔，大家就介紹起林桂海的事跡來(lái)。比如一畢業(yè)，林桂海就主動(dòng)要求回村上的小學(xué)教書，其中有好幾次，鄉(xiāng)里調(diào)他去中學(xué)，他不去。

比如村小學(xué)倒了之后，他把孩子們接到自己家里，開(kāi)起了復(fù)式班。有的孩子家長(zhǎng)在外打工，就把孩子委托給林桂海，讓他看管。

林桂海夫婦就當(dāng)起了孩子王，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。有一次，其中一個(gè)孩子不聽(tīng)話，一個(gè)人出走，林桂海發(fā)動(dòng)大家漫山遍野地找，找不著，到了晚上，他一個(gè)人還打個(gè)手電，呼喊著孩子的名字。

找了大半夜，那個(gè)頑皮的孩子原來(lái)躲在后山上，聽(tīng)到林桂海嘶啞的呼叫，終于忍不住哭了。林桂海抱住孩子，淚如雨下，說(shuō)老師不對(duì)，老師不應(yīng)該批評(píng)你，話說(shuō)得太重了，你別計(jì)較啊……

唐記者聽(tīng)著聽(tīng)著就哭了，林君雨扯了紙巾給他，他好一會(huì)兒才平靜下來(lái)。

家俊指著林君雨，對(duì)唐記者介紹：“你看，這么水靈靈的大姑娘，長(zhǎng)得這么漂亮，留在城里不成問(wèn)題。

林教師就硬要她回鄉(xiāng)里來(lái)，說(shuō)你們本鄉(xiāng)本地的人都不愿意回鄉(xiāng)教書，別人更是三心二意，所以她就在隔壁村教小學(xué)。”

隨著大家講述的深入，唐記者問(wèn)得越來(lái)越仔細(xì)。大約談了兩個(gè)小時(shí)，他把筆記本合上，給林桂海照相，給他們一家相照。

又走到屋前屋后拍了些照片，當(dāng)著眾人的面說(shuō)：“這不是一般的典型。是典型中的典型。”

陸?zhàn)┟鞲謳熌刚f(shuō)，唐記者吃了晚飯還要趕回去，叫她早點(diǎn)做飯，于是，林師母帶著林君雨，劉倩倩進(jìn)了廚房生火做飯菜。

眾人見(jiàn)采訪完畢，林家開(kāi)始做飯，也漸漸散去，留下李支書和家俊陪唐記者和任志遠(yuǎn)。

不知怎么，任志遠(yuǎn)和李支書、家俊拉上了話題，任志遠(yuǎn)說(shuō)這漫山遍野的竹子，其實(shí)可以辦個(gè)筷子廠，如果有興趣，他愿意投資，帶一個(gè)師傅來(lái)當(dāng)廠長(zhǎng)。

李支書和家俊來(lái)了興趣，就陪著任志遠(yuǎn)去看后山的竹子。

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陸?zhàn)┟髡f(shuō)：“唐兄，你這篇文章一定要好好寫出來(lái)，夏局長(zhǎng)的意思，就是要樹(shù)一個(gè)典型。

無(wú)何教育系統(tǒng)在陶之春手中搞亂了，講奉獻(xiàn)的人少了，村里的只想往鎮(zhèn)上跑，農(nóng)村的只想往縣里跑，縣城的只想往市里跑。

夏局長(zhǎng)那兒壓著的調(diào)動(dòng)報(bào)告，夸張地說(shuō)，有一尺高。出個(gè)林桂海，他也好說(shuō)話一點(diǎn)。”