陸?zhàn)┟骰氐郊抑校綍开?dú)坐了一陣。他把這些天發(fā)生的事情串聯(lián)到一起進(jìn)行分析。

作為獨(dú)當(dāng)一面的一把手，他必須有一種前瞻性，不然，工作就要陷于被動(dòng)。

何田田指名要進(jìn)民教科，聽課非常認(rèn)真。從而推出：何田田想成為一個(gè)業(yè)務(wù)骨干。但是，她一改過去得過且過的工作狀態(tài)，意若為何？

何田田老公龔煥民有錢，想進(jìn)軍民辦學(xué)校，讓老婆進(jìn)入民教科，好里應(yīng)外合。

任志遠(yuǎn)請(qǐng)大師看地，大師的結(jié)論是大風(fēng)坳可辦學(xué)校。任志遠(yuǎn)也有錢，也想進(jìn)軍民辦學(xué)校。

把兩件事聯(lián)系起來(lái)，陸?zhàn)┟骶妥髁艘粋€(gè)大膽的推測(cè)：任志遠(yuǎn)與何田田老公龔煥民想聯(lián)合辦學(xué)。

由任志遠(yuǎn)出面，龔煥民不露面。只出資，甚至不參與管理，是一個(gè)絕對(duì)的幕后合作者。你怎么查也查不出龔煥民是股東之一。

陸?zhàn)┟飨氲竭@里，豁然開朗。

因?yàn)檫@兩件事有高度的關(guān)聯(lián)性。

按理說(shuō)，何田田家庭富裕，在工作上一直不求上進(jìn)，也無(wú)意當(dāng)個(gè)什么科長(zhǎng)副科長(zhǎng)，她主動(dòng)要求到民教科，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。這態(tài)勢(shì)是為辦學(xué)作準(zhǔn)備。

她要把民辦教育的業(yè)務(wù)弄通弄精，最大限度地利用國(guó)家的政策支持，為他們合作辦學(xué)爭(zhēng)取利益。

比如，政府說(shuō)可以扶植民辦學(xué)校，這里面就一定有資金支持，驗(yàn)收合格者獎(jiǎng)勵(lì)20至30萬(wàn)。

如果同時(shí)有四所民辦學(xué)校的話，何田田去驗(yàn)收，結(jié)果任志遠(yuǎn)辦的學(xué)校合格，幾十萬(wàn)政策扶助資金，不費(fèi)吹灰之力就裝進(jìn)了他們的袋子。

我陸?zhàn)┟髂芊裾J(rèn)民教科驗(yàn)收結(jié)果不合格嗎？想到這里，他想起宋爺?shù)摹爸玻瑲б病！辈唤蛄藗€(gè)冷顫。

天下沒有免費(fèi)的午餐，任志遠(yuǎn)的幫助不是無(wú)私的。當(dāng)然，要任志遠(yuǎn)無(wú)怨無(wú)悔，一直付出也是不道德的。

何田田回到教育局也是有目的的，當(dāng)然，也許不是她的本意，是龔煥民的主意。這就證明，人在巨大的利益面前，心理都會(huì)變得扭曲。

文娟進(jìn)來(lái)了，問道：“你一個(gè)人坐在這里想什么呢？”

陸?zhàn)┟骺嘈σ幌拢骸肮ぷ魃系氖拢粋€(gè)人理清一下思路。”