接下來一段時間，陳景恪就開始對那些倭寇俘虜進行調(diào)教。

    對松下純太郎他們的教育就比較簡單，學習華夏簡史。

    然后告訴他們大明的先進文明，什么科舉改變命運啊，軍功爵制改變命運啊。

    還有什么均田制啊，攤丁入畝啊。

    帶著他們到繁華的地方游歷，見識各種美好。

    還帶著他們參觀軍隊，了解大明的強大。

    從文化、制度、軍事上，讓他們羨慕大明。

    然后給他們畫大餅，做大明的狗可以獲得那些好處。

    除了畫餅，還要有一些實際好處。

    分地，在大明給他們每個人，都劃分了一塊土地。

    但這塊地暫時還不完全屬于他們，要立下功勞才能拿到。

    還許諾他們，可以將在日本的家人接到大明入籍。

    然后沒多久，這些還未入籍大明的倭寇，就紛紛以大明子民自居了。

    嗷嗷叫著要回日本，為大明立功。

    對這個效果，陳景恪非常滿意。

    同時感嘆一聲，老美培養(yǎng)殖人的辦法真是太好用了。

    而朱雄英和朱棡，則忙著做筆記。

    這種教化方法很好很經(jīng)典，要學習總結(jié)，以后在更多的地方使用。