聽到周揚無比肯定的回答，李瑞林一時間也有些摸不透周揚到底是什么意思。

實際上周揚擔任南江科技大學校黨委書記半年以來，幾乎沒有插手過任何關于教學方面的工作，這一點李瑞林心里是十分清楚的，這也是他敢于徹底交出人事權的一個主要原因。

但是眼下周揚提出來的這個問題，卻讓他有些遲疑自己退讓的動作是不是為時過早了一點，如果周揚在掌握常委會的話語權之后，竟然妄圖把手伸到校長的主管工作這一塊，那再想讓他讓步肯定是不可能的。

然而令李瑞林遲疑的是，如果周揚真的想插手學校業(yè)務工作的話，為什么會偏偏找教學方式這么一個并不是很容易突破的切入點。

要知道。

開展線下教學這幾乎是國內高校教育界一個沒有任何疑問的領域。

當然，這并不意味著他反對線上教育，實際上隨著當前互聯網技術的飛速發(fā)展，目前國內已經有很多高校提出了線上教育的理念并且已經在踐行當中了。

但是南江科技大學這邊應該說是并不具備這樣的條件，盡管此前在周揚的大力推動之下，學校第一教學樓的智慧課堂改造工程已經進入施工階段了，但是在此之前，條件應該還是不成熟的。

實際上即使條件成熟了，也不可能一下子就把整個學校的教學方式突然來一個一百八十度的大轉彎。

在李瑞林看來，這就是典型的外行指導內行了。

好在周揚并沒有讓李瑞林徹底陷入疑惑中。

辦公室里。

見這位李校長一言不發(fā)，甚至臉色都變得有些明滅不定，周揚立即笑著說道：“瑞林校長，首先明確一個問題，學校教學工作這一塊我并沒有插手的意思，這個問題我們就打開天窗說亮話了。”

聞言李瑞林點了點頭。

除了今天這個問題以外，周揚此前確實做到了這一點。

不過他的確很好奇周揚突然提出這個問題的意圖究竟是什么。

“至于為什么提出要把一部分課程轉移到線上教學的問題，我的考慮有這么幾點。第一個是現在互聯網技術日新月異，作為一個工科主導的科技大學，我們南江科大在這個方面不說爭排名，但是至少不能吊車尾。”

李瑞林再次點了點頭，這一點理由他深有同感。