組織功能軟弱渙散？這話可不能亂說(shuō)。

但是他們知道，周揚(yáng)之所以這么說(shuō)，按照此前他回答問(wèn)題的思維，肯定是有原因的。

“之所以說(shuō)組織功能軟弱渙散，是因?yàn)槟壳拔艺J(rèn)為學(xué)生黨支部普遍存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生入黨的功利性比較明顯，自身的黨員意識(shí)薄弱，積極分子跟發(fā)展對(duì)象對(duì)入黨的認(rèn)識(shí)僅僅停留在發(fā)展流程上面，甚至有的連流程都不清楚，黨支部開(kāi)展活動(dòng)任務(wù)性強(qiáng)，主動(dòng)性薄弱，而產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，就是因?yàn)辄h支部的功能渙散，在組織活動(dòng)，黨性教育，以及組織建設(shè)上面薄弱了。至于應(yīng)該怎么去解決這個(gè)問(wèn)題，以我目前的能力，我感覺(jué)還達(dá)不到這個(gè)水平。以上就是我的回答。”

其實(shí)周揚(yáng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)確實(shí)算不上有多深，畢竟認(rèn)識(shí)都是來(lái)源于實(shí)際，而他缺少的恰恰是這個(gè)經(jīng)歷。

然而周揚(yáng)并不知道的是，即使如此，他的這個(gè)回答還是讓幾個(gè)面試官心底產(chǎn)生了一絲振聾發(fā)聵的效果。

畢竟周揚(yáng)說(shuō)的這些問(wèn)題都是實(shí)實(shí)在在的存在的，只不過(guò)眼下還沒(méi)有到徹底爆發(fā)的時(shí)候。

但是周揚(yáng)這么一說(shuō)，可不就會(huì)讓人認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性，而事實(shí)也確實(shí)如此，后來(lái)社會(huì)上頻發(fā)學(xué)生黨員黨性不高，甚至偶爾制造出惡劣社會(huì)性事件，隨著新媒體傳播的速度加快，的確引發(fā)了不少深思。

所以周揚(yáng)說(shuō)完，主考官童林生立即就說(shuō)道：“很不錯(cuò)，已經(jīng)有相當(dāng)高的水準(zhǔn)了，這樣吧，我們這一次耽誤的時(shí)間也不少了，周揚(yáng)你先出去，具體的結(jié)果等人事處的通知好吧。今天也很感謝你，給我們幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)上了一堂課。”

聞言周揚(yáng)哪里敢接受這么高的評(píng)價(jià)啊，當(dāng)即就搖了搖頭，說(shuō)我就是井底之蛙，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，隨即才出了會(huì)議室。

然而周揚(yáng)不知道的是，就在他剛剛離開(kāi)會(huì)議室，里面幾個(gè)評(píng)委立馬就炸了，組織部部長(zhǎng)孫海英一句話更是把眾人給說(shuō)的一愣。

“李處，這個(gè)周揚(yáng)天生就是做組織工作的，我們組織部要了沒(méi)問(wèn)題吧？”

話音剛落，邊上的人事處處長(zhǎng)李德強(qiáng)立馬就接了話茬，“孫部長(zhǎng)，這你可得做文芳書(shū)記的工作，這個(gè)周揚(yáng)可是她打了招呼一定要招的人。”

然而兩人還沒(méi)掰扯清楚呢，邊上的校辦主任徐衛(wèi)也橫插一竿子，直接朝黨委副書(shū)記童林生要人了。

“童書(shū)記，我們校辦最近不也在招人么，您看這個(gè)周揚(yáng)分給我們校辦好了。”一句話說(shuō)的孫海英頓時(shí)就急了。

“童書(shū)記，這個(gè)周揚(yáng)明顯就適合做組織工作，要分也是分到我們組織部啊。”

不料童林生直接就擺了擺手，說(shuō)這事我決定不了，你們要人去跟李文芳要去，眾人這才算是罷休。

而此刻坐在會(huì)議桌邊上的兩個(gè)書(shū)記員，更是驚得面面相覷地對(duì)視了一眼，心底更是暗暗把周揚(yáng)的名字記了下來(lái)，要知道，幾個(gè)機(jī)關(guān)部門(mén)的一把手親自搶人，這可是從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)的事情，雖然幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也就是玩笑之言，但是也足以看得出來(lái)這個(gè)周揚(yáng)的厲害之處了。