客廳里，跟譚文山握了握手，周揚(yáng)這才注意到，譚文山竟然穿著一身睡衣，顯然是一副剛剛起床的樣子。

“坐吧，你們金書(shū)記今天不在家，不用太拘謹(jǐn)。”

“我聽(tīng)小譚說(shuō)你以前是在高校工作，怎么樣？政府的工作跟學(xué)校相比，你覺(jué)得最大的區(qū)別在什么地方？”

聽(tīng)到譚文山的話，周揚(yáng)一時(shí)間也有些詫異，他確實(shí)沒(méi)料到這位譚教授剛跟自己見(jiàn)面，竟然就會(huì)問(wèn)出這種問(wèn)題。

高校的工作跟政府單位相比當(dāng)然會(huì)有很大的差別，但是認(rèn)真說(shuō)起來(lái)卻不是三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清楚的，所以一時(shí)他倒是有些拿不定主意。

不過(guò)看到譚文山盯著自己的樣子，周揚(yáng)也知道自己不開(kāi)口肯定是不行了，于是腦子里頓時(shí)就轉(zhuǎn)的飛快，過(guò)了片刻后才斟酌著說(shuō)道：“譚老師，要說(shuō)政府工作跟高校工作最大的區(qū)別，在我看來(lái)，主要還是體現(xiàn)在服務(wù)對(duì)象上面，正是因?yàn)榉?wù)對(duì)象的不同，所以會(huì)產(chǎn)生不同的思維方式，工作方式和工作內(nèi)容。”

實(shí)際上。

在今天聽(tīng)到譚文山問(wèn)這個(gè)問(wèn)題之前，其實(shí)周揚(yáng)自己在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候，曾經(jīng)也考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

如果說(shuō)是沒(méi)有任何考慮，他也不敢輕易開(kāi)口。

果然，聽(tīng)到他的話，譚文山臉上立即就露出一絲好奇的表情。

“服務(wù)對(duì)象的不同？這倒是一個(gè)新的提法，你具體說(shuō)說(shuō)看。”

周揚(yáng)聞言，心底一時(shí)間也有些好奇，在他看來(lái)，譚文山作為中央政策研究室的高級(jí)專(zhuān)家，甚至身上還兼任著級(jí)別不低的行政職務(wù)。

按理說(shuō)，對(duì)于高校的工作應(yīng)該是不會(huì)這么關(guān)注的，但是他問(wèn)自己的這個(gè)問(wèn)題，顯然有著一絲探討而不是詢(xún)問(wèn)的意思。

難不成譚文山會(huì)調(diào)任到高校里任職？

想到這里，周揚(yáng)似乎若有所悟，不過(guò)心底也隱隱有些好奇，如果真的是這樣的話，那譚文山會(huì)去哪個(gè)學(xué)校？

要知道，以譚文山現(xiàn)在的級(jí)別，即使是平調(diào)，最低也會(huì)擔(dān)任一個(gè)正局級(jí)高校的黨政一把手。

不過(guò)周揚(yáng)也沒(méi)有多想，而是想了想這才開(kāi)口說(shuō)道：“譚老師，這個(gè)服務(wù)對(duì)象只是我個(gè)人的一些看法。在我看來(lái)，高校工作更多的是面對(duì)師生群體，不管側(cè)重點(diǎn)怎么變化，學(xué)校的中心工作仍然是立德樹(shù)人，這一點(diǎn)是根本。”

“因此高校工作者，不管是什么部門(mén)，圍繞的中心應(yīng)該都是讓學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，其次才是教學(xué)相長(zhǎng)。”