如果不出意料之外的話，一旦張建啟能夠全面掌控教育學(xué)院的班子和學(xué)院發(fā)展，那童林生這個(gè)兼職黨委書(shū)記的任務(wù)恐怕也就到該結(jié)束的時(shí)候了。

這里面的邏輯當(dāng)然跟校黨委書(shū)記胡軍和校長(zhǎng)李松林的博弈有關(guān)，但是根本的原因還是出于教育學(xué)院的特殊性。

作為整個(gè)東海大學(xué)排名前三的學(xué)院，教育學(xué)院的規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量都對(duì)東海大學(xué)的整體實(shí)力和國(guó)內(nèi)綜合排名有著極大的影響。

然而學(xué)院黨委書(shū)記李文芳跟院長(zhǎng)林偉明同時(shí)調(diào)離崗位，這不可避免就會(huì)影響到學(xué)院的整體發(fā)展。

如果不采用由童林生兼任學(xué)院黨委書(shū)記的做法，萬(wàn)一新任書(shū)記跟院長(zhǎng)還產(chǎn)生內(nèi)斗的話，那結(jié)果無(wú)疑是極為可怕的。

所以從這兩點(diǎn)上來(lái)講，校黨委最終決定由童林生兼任教育學(xué)院的黨委書(shū)記，在政治上確實(shí)是很睿智的做法。

……

會(huì)議室里。

張建啟的發(fā)言明顯跟童林生簡(jiǎn)單的講話有著極大的差距，最重要的是，周揚(yáng)看到了一個(gè)實(shí)字。

在簡(jiǎn)單介紹了這一次出任學(xué)院院長(zhǎng)的基本情況之后，張建啟重點(diǎn)從教學(xué)科研以及人才培養(yǎng)等幾個(gè)方面全面闡述了自己的治院思想。

相比于童林生發(fā)言時(shí)眾人臉上輕松愉悅的表情，周揚(yáng)明顯察覺(jué)得到學(xué)院教職工對(duì)張建啟的發(fā)言聽(tīng)得十分投入，不少老師甚至拿著筆開(kāi)始記錄其中一些細(xì)節(jié)的內(nèi)容。

他當(dāng)然很清楚，在做這一次講話之前，張建啟肯定已經(jīng)跟學(xué)校黨委班子的幾位主要成員當(dāng)面做過(guò)匯報(bào)。

也就是說(shuō)，講話中的一些提法和觀點(diǎn)，甚至是即將開(kāi)展的舉措，從某種程度上來(lái)說(shuō)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持。

比如，在學(xué)生的思政教育這一塊，張建啟主張讓學(xué)院的年輕老師，包括行政人員擔(dān)任本科生班級(jí)的班主任。

在科研建設(shè)方面，計(jì)劃花2到3年的時(shí)間組建出10個(gè)以上的新型研究團(tuán)隊(duì)，這些團(tuán)隊(duì)將會(huì)跟學(xué)院簽訂科研協(xié)議，在協(xié)議時(shí)間內(nèi)必須取得一定的科研成果。

除此之外，在學(xué)院的行政管理和作風(fēng)建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)了辦公室之間要照章辦事，明確崗位職責(zé)，簡(jiǎn)化辦事流程。

然而，在講話快要結(jié)束，張建啟跟眾人半閑聊的時(shí)候，嘴里卻突然冒出來(lái)一句讓周揚(yáng)都有些意想不到的話。