聽(tīng)到周揚(yáng)無(wú)比肯定的回答，李瑞林一時(shí)間也有些摸不透周揚(yáng)到底是什么意思。

實(shí)際上周揚(yáng)擔(dān)任南江科技大學(xué)校黨委書(shū)記半年以來(lái)，幾乎沒(méi)有插手過(guò)任何關(guān)于教學(xué)方面的工作，這一點(diǎn)李瑞林心里是十分清楚的，這也是他敢于徹底交出人事權(quán)的一個(gè)主要原因。

但是眼下周揚(yáng)提出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題，卻讓他有些遲疑自己退讓的動(dòng)作是不是為時(shí)過(guò)早了一點(diǎn)，如果周揚(yáng)在掌握常委會(huì)的話語(yǔ)權(quán)之后，竟然妄圖把手伸到校長(zhǎng)的主管工作這一塊，那再想讓他讓步肯定是不可能的。

然而令李瑞林遲疑的是，如果周揚(yáng)真的想插手學(xué)校業(yè)務(wù)工作的話，為什么會(huì)偏偏找教學(xué)方式這么一個(gè)并不是很容易突破的切入點(diǎn)。

要知道。

開(kāi)展線下教學(xué)這幾乎是國(guó)內(nèi)高校教育界一個(gè)沒(méi)有任何疑問(wèn)的領(lǐng)域。

當(dāng)然，這并不意味著他反對(duì)線上教育，實(shí)際上隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多高校提出了線上教育的理念并且已經(jīng)在踐行當(dāng)中了。

但是南江科技大學(xué)這邊應(yīng)該說(shuō)是并不具備這樣的條件，盡管此前在周揚(yáng)的大力推動(dòng)之下，學(xué)校第一教學(xué)樓的智慧課堂改造工程已經(jīng)進(jìn)入施工階段了，但是在此之前，條件應(yīng)該還是不成熟的。

實(shí)際上即使條件成熟了，也不可能一下子就把整個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式突然來(lái)一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。

在李瑞林看來(lái)，這就是典型的外行指導(dǎo)內(nèi)行了。

好在周揚(yáng)并沒(méi)有讓李瑞林徹底陷入疑惑中。

辦公室里。

見(jiàn)這位李校長(zhǎng)一言不發(fā)，甚至臉色都變得有些明滅不定，周揚(yáng)立即笑著說(shuō)道：“瑞林校長(zhǎng)，首先明確一個(gè)問(wèn)題，學(xué)校教學(xué)工作這一塊我并沒(méi)有插手的意思，這個(gè)問(wèn)題我們就打開(kāi)天窗說(shuō)亮話了。”

聞言李瑞林點(diǎn)了點(diǎn)頭。

除了今天這個(gè)問(wèn)題以外，周揚(yáng)此前確實(shí)做到了這一點(diǎn)。

不過(guò)他的確很好奇周揚(yáng)突然提出這個(gè)問(wèn)題的意圖究竟是什么。

“至于為什么提出要把一部分課程轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)的問(wèn)題，我的考慮有這么幾點(diǎn)。第一個(gè)是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，作為一個(gè)工科主導(dǎo)的科技大學(xué)，我們南江科大在這個(gè)方面不說(shuō)爭(zhēng)排名，但是至少不能吊車(chē)尾。”

李瑞林再次點(diǎn)了點(diǎn)頭，這一點(diǎn)理由他深有同感。