“張應，既然你說了現在很多精密元件無法承受2萬個重力加速度以及每分鐘3-5萬轉的旋轉速度，那我們為什么不選擇改變一下思路呢？”

于業把一枚簡單的碰撞引信拆開，放到了張應的面前。

“改變一下思路？”

張應有些不太明白自己老師的這個說法。

“那就是我們不把這種極端的環境作為我們的阻礙，反而把這種極端環境當做觸發引信的一個條件。”

于業解釋道。

張應拿出一個小本子，認真記下來于業說的每句話。

“張應，你是物理學專業的學生，多普勒效應和電磁感應你總應該學過吧？”

“學過，老師，不，廠長！”

張應知道這個時候在工作，所以非常認真地糾正了自己的稱呼。

“如果有我們的目標，你就假設是鬼子的飛機或者工事，能夠有電磁信號傳輸到的炮彈上來，假如可以被炮彈感知，以此作為信號引爆炮彈的話，是不是具有可行性？”

于業跟自己這個學生循循善誘。

“是的，廠長。但是我們怎么才能讓鬼子的飛機或者工事發出電磁信號呢？要不我們去給他們裝一個？”

這句話差點沒給于業噎死，朝這個學生翻了個白眼：“我就問你個問題，一群老鼠造了一個鈴鐺，說是要給貓掛上，這樣以后貓出來抓這些老鼠的時候，老鼠就能提前得到信息了。

問題是這個鈴鐺那只老鼠去掛？

要不，你來當這個老鼠？”

張應一聽這話，冷汗當時就流下來了，雖然老師這是在嘲諷自己，但是說的太有道理了，總不可能讓我們獨立團自己的戰友去給鬼子飛機和工事上放上信號發射器吧。