略微顯得有些過于興奮的伽爾寧，很快將自己的發現分享了出去，雖然他現在已經不是輪值主席，但在聯合國中，依舊擔任著相對重要的職位，輪值主席和其他的重要崗位，則是由一些更年輕，更富有活力的人擔當。

伽爾寧本以為這些人看過相關的計劃之后會和自己一樣激動，但當他將相關的文件擺在這些人的面前的時候，許多人臉上露出的卻是錯愕。

有些人在沉思之后想明白了因果，但卻還有一部分人，下意識的問出了：“這樣做有什么意義？”

伽爾寧看到這一幕，突然意識到了問題的嚴重性，作為聯合國中相當有資歷的老人，他在會議上清了清嗓子，提出了自己的建議：“大家先安靜一下，接下來我們彼此之間暫時不要交流，然后各自把每一個年級之中，可能會發生的事情的猜想寫下來，提交給我，我想大家的答案或許能反映一些問題。”

對于這個時代的人類來說，交流是一件很容易的事情，鍵盤這種東西，已經很少出現在辦公場所了，靠著納米機械對于腦波的讀取，人們可以實現極高效率的人機交互，所以數千字的文件，可能只需要很短的時間就可以寫完。

伽爾寧很快就收到了會議上眾多與會者提交的內容，而對手上的這些文件，他越看越是皺眉，同時，有些慶幸藍諾發現問題的確足夠及時，如果任由人類社會這樣發展下去的話，或許在未來的某一天，人們真的會變得無比天真。

其實藍諾會有這方面的警覺，還是因為看過三體原著，在威懾紀元之中，人類被羅輯保護的實在是太好了，以至于太過天真，成長成了一批圣母和巨嬰，沒經過現實的打擊的人類，天真的幻想著在沒有對等的武力的情況下，和三體人和平共處。

現代的人類雖然沒有這么天真，但從他們給出的答案來看，已經有一定的朝著這方面發展的趨勢了，如今人類社會之中，已經很少出現那樣尖銳的社會矛盾了，因此在一些相對年輕，年紀較小的與會者給出的答案中，在原始時代和封建時代，采用的都是團結合作的社會制度，各自組織起來，輪流完成期末考試。

他們這種想法，并非是不可行的，如果是一群成年人來執行這個任務的話，特別是這個時代的成年人，已經習慣了高效率的社會，并且對于痛苦饑餓有相當強的忍耐能力，為效率考慮極大概率會采用相應的策略。

但對于孩子們來說，他們對現代社會的認知還并不完全，更多的會比較偏向原始時代的人類，做出在那個時代人類應該做出的選擇，也就是和歷史上一樣，通過奴役和壓迫的手段，讓自己盡快完成學業。

雖說大多數人給出的，即便是這種合作的策略，也是相當現實，并且有實現的物質基礎的，并不是那種空中樓閣的幻想，但也證明了這個時代的人類，已經逐漸失去了公元時代人類的那種敏銳與警覺，那種對階級之間壓迫的敏感性，這是一個很危險的趨勢。

“大家看看各自的答案吧！”伽爾寧將所有的人的答案公布在了全息投影上，并且將答案的類型根據不同的年齡進行統計，將表格也一起發到了全息投影的屏幕上。

根據年齡的不同，不同人給出的答案也有著顯著的差異，不論是年輕人還是相對較為年長的人，都能一眼從這張表格之中看出問題。

“我本以為問題并沒有藍諾描述之中的那么嚴重。但現在看來，我們恐怕要真的認真的商討一番對教育的改革了。”

年輕人們看著老人們給出的答案，作為成年人的他們，也都是有自己判斷力的，經過了縝密的思考之后，也認為自己的看法恐怕是有不小的問題，至少他們現在還沒有天真到固執的程度，能夠立刻意識到自己的問題。

但從表格上的這個趨勢也能夠看出，可能再過幾代人，人們的觀念就已經徹底改變了，那時候的人類將走向怎樣的未來，將是一個未知數。

歷史是人們親手創造的，而親手創造出來的歷史，也無時無刻不在影響著未來，如今人類面對三體危機共患難而帶來的團結，又將對未來產生怎樣的影響，這是值得深思的問題。

原本并沒有受到太大重視的教育改革提案，優先級立刻提升了好幾個等級。