起初可能真的不知道,但隨著研究深入,問題也逐漸暴露。 以歐陽聞秋的專業能力,怎么可能發現不了? “那您為什么……” “想問我為什么沒有及時終止?” 蘇雨眠點頭。 歐陽聞秋目光黯淡下來:“我不是個好導師……” 這個課題四年前開始籌備,彼時,她的身體已經很不好,加上……蘇雨眠放棄碩博連讀帶給她的打擊,歐陽聞秋一病不起。 整整休養了八個月,才逐漸好轉,但依然沒辦法全身心投入到學術中。 然而課題卻不能擱置。 “……因為這直接關系到學生能否按時畢業,拿到學位。” 研究生,顧名思義,就是要帶著“研究”的思維去做“研究”的學生。 那這個“研究”到底如何衡量? 最重要的當然是論文產出,其次就是跟導師一起做課題的數量和質量,這也直接和論文掛鉤。 歐陽聞秋病倒,課題又不能擱置,所以前期都是交給當年那屆研究生自行探索。 然而等她徹底養好身體,回到實驗室,課題前兩期研究都已經結束了。 這兩期,成功送走了兩屆學生。 如果一切順利,那么如今正在進行的第三期實驗,也將成功送走今年畢業生。