起初可能真的不知道，但隨著研究深入，問題也逐漸暴露。

    以歐陽聞秋的專業能力，怎么可能發現不了？

    “那您為什么……”

    “想問我為什么沒有及時終止？”

    蘇雨眠點頭。

    歐陽聞秋目光黯淡下來：“我不是個好導師……”

    這個課題四年前開始籌備，彼時，她的身體已經很不好，加上……蘇雨眠放棄碩博連讀帶給她的打擊，歐陽聞秋一病不起。

    整整休養了八個月，才逐漸好轉，但依然沒辦法全身心投入到學術中。

    然而課題卻不能擱置。

    “……因為這直接關系到學生能否按時畢業，拿到學位。”

    研究生，顧名思義，就是要帶著“研究”的思維去做“研究”的學生。

    那這個“研究”到底如何衡量？

    最重要的當然是論文產出，其次就是跟導師一起做課題的數量和質量，這也直接和論文掛鉤。

    歐陽聞秋病倒，課題又不能擱置，所以前期都是交給當年那屆研究生自行探索。

    然而等她徹底養好身體，回到實驗室，課題前兩期研究都已經結束了。

    這兩期，成功送走了兩屆學生。

    如果一切順利，那么如今正在進行的第三期實驗，也將成功送走今年畢業生。