上次一模多少分？

這種問題想要回憶，對(duì)于一個(gè)從十多年后被大貨車創(chuàng)回來的重生者來說還是太有難度了一些。

好在不等林然去想。

講臺(tái)上的老班劉春已經(jīng)怒氣沖天滔滔不絕幫他詳細(xì)羅列了出來：

“數(shù)學(xué)71！”

“語文82！”

“英語74！”

“政史地文綜三科加一塊兒143！平均下來每科連及格都不到！”

“全班一共49個(gè)人！你就排44！”

“比之前期中考還掉了6名！”

看著教室第四組最后一排靠窗座位上的班級(jí)吊車尾之一，劉春簡直是痛心疾首、恨鐵不成鋼——

這個(gè)林然！

高一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候至少還勉強(qiáng)能排到班級(jí)三十名左右，成績?cè)谥杏位问帯?br/>
結(jié)果也不知道怎么回事，從高二開始，成績一路下滑！

現(xiàn)在臨近高考，都快掉到吊車尾了！

身為一名盡職盡責(zé)的班主任，一方面是替學(xué)生的不爭氣感到焦急氣惱。

另一方面同樣也作為一名班主任，班級(jí)成績和自己的隱性績效考評(píng)還有各種教師福利掛鉤，每多一個(gè)吊車尾影響班級(jí)成績，他自己的心也在滴血。