2007的粵東高考模式雖然有些調整，但總歸還是3+2模式，各科滿分150，總分是750。

    就連劃檔分線都是簡單粗暴

    550以上能讀一本。

    600以上能上985院校，211幾乎可以隨便挑。

    650以上摸到天階門檻了，可以沖一下清北這兩所tp2了。

    如果是700分左右，國內任何學校、任何專業(yè)你都可以隨便挑了。

    陳著一模654的分數(shù)，就讓他從原來的“保底華工，沖刺中大”，一躍成為可以沖刺北大的成績了。

    難怪大黃就像無意中吃了屎一樣接受不了，本來兄弟兩人之間只有10來分的小差距，現(xiàn)在變成足足一個檔次的懸殊了。

    發(fā)英語試卷時還笑容滿面的黃柏涵，現(xiàn)在就覺得胸口壓著一塊石頭，悶聲對陳著說道“你語文試卷給我看一下。”

    其實笑容并不消失，只會轉移，但是陳著都不忍心多刺激死黨，乖乖的把試卷遞過去“諾~”

    正準備再安慰一下大黃的時候，分發(fā)完所有試卷的班主任尹燕秋，突然踩著小高跟皮鞋“蹬蹬蹬”來到陳著面前，用手指關節(jié)敲了敲課桌面“跟我來一趟辦公室。”

    陳著沒有意外，這種超越常規(guī)的進步確實要了解一下情況的。

    辦公室里很熱鬧，幾乎所有老師的辦公桌前都站著一個學生，大概都是在一模中發(fā)揮失常了。

    其實能夠被老師約談的學生，說明還有挽救的機會，畢竟“約談”是犧牲老師自己的時間和精力。

    如果考零分老師都沒有說什么，基本就是放棄這個學生了。

    尹燕秋坐到椅子上，她先不慌不忙的喝兩口保溫杯里的陳皮水，然后又不緊不慢的梳理一下自己頭發(fā)。

    陳著就站在桌角位置，這些中年骨干老師不僅懂養(yǎng)生，也很習慣的把學生當成空氣。

    等到一套流程全部都做完了，尹燕秋才輕咳一聲“陳著，你這次語文成績提升很大，年級里幾個語文老師都覺得不可思議，但是又不知道什么原因。”