第二天早上起來，俞弦有兩節(jié)專業(yè)課，而且老師還是班主任，所以誰都不敢遲到。

    匆匆吃了點(diǎn)早餐后來到課室，沒多久班主任肖永芝就過來了。

    廣美和中大這些綜合院校不太一樣，沒有輔導(dǎo)員，只有班主任，可能也是因?yàn)閷W(xué)生少的原因。

    2007年中大新生7000，廣美只有1500。

    肖永芝所講的專業(yè)課叫《工筆鳥畫》，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生筆墨的運(yùn)用和繪制方法，創(chuàng)造出具有生動和立體感的畫面。

    俞弦聽得很認(rèn)真，偶爾還做做筆記，這讓吳妤很不習(xí)慣，忍不住問道：“cos姐，你平時(shí)上課，不都是和你家陳主任發(fā)信息的嗎？”

    “別吵，我要聽課。”

    俞弦說道。

    吳妤撇撇嘴，伸手在俞弦光滑的大腿上輕輕擰了一下。

    俞弦抿著笑，但是沒有像平時(shí)那樣和吳妤打鬧。

    好不容易等到第一節(jié)下課，吳妤摟著俞弦的肩膀，調(diào)侃道：“去一趟中大回來后改變思想啦，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)第一，陳著第二？”

    “咋個(gè)闊愣，陳主任永遠(yuǎn)似第一！”

    俞弦用川渝話回了一下，然后才“生活不易，貓貓嘆氣”，一臉惆悵的解釋道：

    “我上課要是發(fā)一條信息給陳著，如果他沒有立刻回復(fù)，我就老是忍不住的想看手機(jī)，這樣一節(jié)課下來什么都沒聽進(jìn)去。”

    “你設(shè)置震動不就行了嗎？”

    吳妤說道：“這樣他回信息你也能知道。”

    俞弦搖搖頭：“哪怕是設(shè)置了鬧鈴，我還是會一直看手機(jī)的，他太久不回我都會以為鬧鈴壞了。”

    “原來是這樣啊。”