鄭炬沒有察覺到陳著的用心，謙虛的擺了擺手，并且覺得陳著第一次正式開會、第一件事就夸獎自己，內(nèi)心有一種被尊重和被需要的滿足感。

  然后，陳著繼續(xù)說道：“我們之前的計劃，就是等這份正式文件出爐以后，一邊設計參賽內(nèi)容，一邊想辦法把曾堃副教授拉過來當比賽的評審……”

  大家都以為陳著會繼續(xù)說下去，就像老師講課時那樣，他會把所有答案都講出來。

  但是，陳著卻在此時戛然而止。

  他突然看向了賀裕：“賀學姐以前一手創(chuàng)立了蟲兒飛俱樂部，也參加過很多比賽，帶隊經(jīng)驗相當豐富，你覺得有沒有什么需要提醒的？”

  正常來說，除非一開始就要定調(diào)子，否則領導或者團隊核心人物，一定要把自己的發(fā)言留在最后。

  第一個好處就是不會自己在上面說，下屬在下面走神，他們知道待會需要發(fā)言，所以注意力會高度集中；

  第二個好處就是提高群策群力的能力，有幾率迸發(fā)出好的想法思路。同時，領導也能摸清下屬對項目的真實想法；

  第三個好處就是增加自己的權威，最后發(fā)言的領導可以考慮所有人的意見，將各個觀點進行整合，有助于提升在下屬心中的發(fā)言水平。

  當然還有一些其他方面的因素，比如說下屬意外遲到了，如果領導提前發(fā)言完畢，那他就什么都沒聽到了。

  陳著以前當領導時就是這樣的，他遇到的許多領導也是如此。

  有些領導還特別謹慎，哪怕事情已經(jīng)決定了，他還要多聽一聽意見，摸摸下屬的心思。

  賀裕明顯是沒有習慣陳著的風格，或者說她還沒有脫離學生的節(jié)奏，愣了一下有些措手不及。

  因為學生會開會的時候，都是部長副部長“哐哐”一頓說，然后也不管大家的意見，直接強硬的分配任務，哪里體會過陳著這種鎮(zhèn)定從容的節(jié)奏。

  鄭炬倒是經(jīng)常在團委的第一書記身上感覺到。

  看到賀裕沒反應過來，陳著也不著急，耐心的等著她發(fā)言。

  過了一會兒，當賀裕冷靜下來以后，認真想了想說道：“我沒有什么提醒的，唯一想說的是，設計網(wǎng)頁時需要湊在一起完成，大家可能要擠擠時間辛苦一下。”

  【時間】，這是賀裕的問題。