二來俞弦確實是個好苗子，肖永芝畢竟為人師表，不可能和別人一起處理自家學生；

  第三肖永芝也是女性，從同理心的角度出發(fā)，她并不覺得俞弦有什么大錯。

  賀元暢那種行為看似好像是“幫助”俞弦，實際就是一種“學術騷擾”。

  于是，肖永芝就對童蘭說道：“俞弦是沖動了一點，不該貿然撕毀作品，但她也是事出有因，這個學生平時還是很講道理的。”

  “很講道理嗎？”

  白曉陽馬上反駁：“當著我們的面撕毀評選結果，這叫很講道理？我覺得這種行為就是藐視校規(guī)和不尊重師長！”

  白曉陽和俞弦不認識，之前也沒有什么矛盾，但是俞弦當著他的面，撕了他評定好的作品，讓白曉陽有些難以接受。

  另一位評選副教授叫駱玉冰，她是一名女性，了解完前因后果以后，反而一直沒說話。

  大概女人面對這種問題，都有一種切身處地的代入感，甚至是親身經(jīng)歷過的，不過當時自己只能默默接受，不如俞弦這樣勇敢和直接。

  “俞弦這個學生我還是了解的，率直坦誠。”

  這時，費悅明也開口說話了。

  老費氣歸氣，不過這個時候還是幫著俞弦的：“給她上課的時候，她非常的尊重我。所以我覺得這就是小姑娘沖動之下的行為，實在不行再讓她重新畫一幅好了。”

  重新畫一幅作品，然后相當于什么事都沒發(fā)生，這個小波折也就灰飛煙滅了，盡管臟水可能仍然潑在俞弦的頭上，但這已經(jīng)是最好的處理方式了。

  肖永芝向費悅明投去感激的一瞥，沒想到這位只給俞弦上了幾節(jié)課的教授，也愿意出聲幫忙。

  “是啊，這只是沖動之下的表現(xiàn)。”

  肖永芝繼續(xù)為俞弦說話，反正氣勢上也不能輸，不然俞弦很可能要背處分。

  “退一萬步來說，這是她自己的畫，撕了有什么問題啊？白教授您為什么只盯著我的學生呢，賀元暢才是始作俑者，您為什么不批評他呢？”

  肖永芝說到這里，有些激憤的說道：“難道因為他是夏教授的得意門生，所以您不敢了嗎？”