“小陳，你寫這個公文很有天賦啊，水平真是不錯?！?br/>
    祁政看向陳著夸獎道。

    “謝謝祁老師鼓勵?！?br/>
    陳著適時的露出受到夸獎時，該有的高興神情。

    同時，又夾雜著一點謙虛和惶恐：“其實我就是把您之前寫的那些《通知》反復觀摩，然后又在網上找了一些省府里范文，結合著寫出來的。”

    “嗬嗬~”

    祁政笑了笑，雖然他知道陳著是在恭維自己，不過并不反感。

    畢竟，好聽的話誰都愿意聽。

    其次，陳著不是那種只會奉承不會辦事的學生。

    這么多年下來，發(fā)展規(guī)劃處勤工儉學的有三類學生：

    第一類憨厚有余但機敏不足，他們做事也還算勤懇，但是腦筋死板眼里沒活；

    第二類就是腦袋太活泛了，會說話也有眼力勁，但是做事能力實在不敢恭維。打印一篇手稿都有七八個錯別字，惹得汪季老處長都曾經生過氣；

    第三類就是陳著的“前任”了，那個考研離開的女生，沒有明顯缺點但也沒有特別的優(yōu)點，屬于那種“能用但不是特別好用”的類型。

    陳著是唯一一個，從說話到做事，并且能力全部得到祁政認可的學生。

    而且他才剛剛大一，祁政覺得從現在開始培養(yǎng)，至少三年內都有個小助手幫忙分擔工作。

    祁政又和陳著閑聊了幾句大學生活和專業(yè)，他不是真正的老師，屬于高校的中層財務領導，所以話題很快繞回來了。

    “現在到處都在喊口號抓改革提效率，我們發(fā)展規(guī)劃處也不能落后，老處長想對現有的預算制度進行改革，所以要先拿出一個意見章程去會議上討論?！?br/>
    祁政轉過身打開電腦，讓陳著過來看一下。