一方面，他想要見識一下，能讓楚嬴如此重視的種子，到底是什么奇物。

另一方面，也是因為州學的事。

順州地處帝國北疆，位置偏遠，百姓困頓，典型的窮山惡水之地。

這也導致，大楚建國一百八十年來，一直鮮少有身懷大才的學士來此教化，以至常年文脈不昌。

至如今，不僅同處一地的衛學關停了，就連這座唯一的州學院也越來越沒落。

偌大一個書院，連院正、教習加上學子，總共也不過兩掌之數。

人數少到如此地步，幾乎已經成了擺設。

眾所周知，一個地方經濟發不發展，和人才有著很大的關系。

而優質的人才，都來源于優質的教育。

所以，了解此間情況的楚嬴，一早就和蘇立計劃，要將順城的教育搞起來，重振州學和衛學。

不過，楚嬴所謂的教育，和蘇立理解的又不同。

按照楚嬴的說法，他的教育理念是普及基礎學問，學以致用，主要用于培養有知識的產業人才。

這對傳統的官本位教育路線，幾乎是顛覆性的挑戰和革命。

蘇立畢竟是傳統教育的受益者，一開始，他并不同意，兩人為此爭論過無數次。

但，隨著白石灘工業區的建設和發展，蘇立最終被楚嬴一點點說服了。

一切的真理都來自于實踐。

在親身參與過工業區的建設后，蘇立漸漸意識到一個嚴重的問題。