第一階段，即大四/大三的時候，會在7~8月份由學校組織，對各家單位，讓學生過去進行一次為期三個月的短期實習；等到實習結束后，便會再度回到學校，進行專業課的學習……這個學習過程會一直持續到畢業。

    第二階段，則是在學生正式畢業以后的那段眾所周知的分配實習……之所以還叫實習，那是因為如果接收單位如果因為對學生在見習期間的表現不滿意，又或者因為自身的客觀原因無法接收該畢業生的話，他們的檔案會被調回學校或者教育局，進行二次對接和調配。

    而很顯然，李莉同學的第一階段實習經歷并不算愉快。

    倒不是說她這個機電專業的小女生在實習單位里受到歧視，又或者干不了重活被領導批評了，也不是因為她懷里的那份實習鑒定表給的評價不高；

    事實上，作為一個實習技術員，李莉同學很少需要真的下場去干那些重體力活，只需要在一旁學習和研究那些設備究竟是怎么制造和組裝的就完事了。

    她之所以一臉的沮喪……

    完全就是因為她剛剛實習結束的那家單位，效益簡直差的離譜，她實習的那三個月，攏共就只開了四次機不說，按照對方已經有小半年沒有給職工發放工資的情況來看，估計重組也不是多么遙遠的事情了。

    也就是說，即便過去的三個月里，她跟單位里的那些喜歡滿口臟話的工友沒有吵過那幾次架，即便那個整天在她面前陰陽怪氣的領導其實很欣賞她，她畢業以后，也不太可能被對方接收了……甚至等到她畢業的時候，那家單位還在不在都是個問題。

    其實如果僅僅是因為這個原因，那她也不至于這么沮喪，畢竟實習單位和畢業分配單位不是一碼事，而那區區24塊錢/月的實習工資，對她也委實沒多大吸引力（此時實習工資為同崗正式工的50%）。

    她真正感到沮喪的是，根據身邊同學反饋過來的信息來看，她們這個專業的人越來越不好找對口的單位不說，即便找到了，那些單位當下的效益也著實令人看著心酸。

    哎……

    早知道就不學這個專業了，家里的老娘說的對，女孩子家家的，學什么機電啊！

    李莉郁悶地嘆了口氣，深深為自己的未來而感到焦灼。

    在單位里已經實習了三個月的她，其實很清楚，并不是她這個專業真的找不到好單位，而是因為她這個大專生沒法入那些好單位的眼；而以當下的情況來看，即便是自己畢業以后分配到了一個專業適口的單位，大概率過上個兩三年也得黃。

    哎~

    如果當初再努力點，考上個本科就好了；

    如果上天開眼，讓那些好單位也給我們學校一些名額就好了……哪怕是進去掃廁所，也比那種惶惶不可終日的日子強啊！