“您為什么那么想呢？”神宮琴葉輕輕歪頭。

    黑發少女仿佛不在意今早流傳的視頻一般，繼續以那種大小姐的用詞說話。

    高田旭一看有戲，繼續道：“神宮同學，可能只是我個人的看法。但靈智學就像一門現編的課程。”

    “其中的規則框架，說句不好聽的，簡直像是游戲中的設定，完全沒有現實感。這種知識真的能有實用價值嗎？”

    “您是說電子游戲嗎？很抱歉這我沒有涉獵。”神宮琴葉一副不好意思的樣子，但她也提出自己的觀點，“但您這么說會不會為時尚早？也許只是第一節課沒有講到。”

    不是吧，從心靈感應來看她沒有撒謊。現代年輕人真有人完全沒碰過電子游戲？

    高田旭努力讓自己不跑題：“我感覺，這門課到最后可能都對大多數人起不到什么作用。”

    “高田同學，如果我的說法令您不滿，我提前道歉。”以這個為開場，出乎高田旭的預料，神宮琴葉似乎是認真思考后回答道，“但就我所知，不少學生從學校學到的很多東西，進入社會后也很難利用。但這種通識教育就是需要覆蓋那些內容，這對于培養現代社會所需的人才也是必要的吧。”

    “靈智學能算是通識教育嗎？”高田旭問。

    “這個定義權，也許還是交給文部科學省的大人們更合適吧。”神宮琴葉捂嘴笑道，“憑我們現有的知識來判斷，不是太武斷了嗎？”

    這就是委婉地在為話題定下基調了。

    雖然是閑扯，但再怎么對課程的內容產生疑問，不過是局限于高中生見解的范疇。

    高田旭在對話中將黑之書的心靈感知加強到極限了。

    這是一種被動的能力。想讓它更靈敏準確，沒有任何特殊技巧，感官上就和睜大眼睛、豎起耳朵類似。

    但可惜的是，他沒從神宮琴葉那兒捕捉到任何異常的心靈波動。

    特進班肯定知道些什么，上一節課上高田旭就確信了這一點。

    但神宮琴葉似乎也不知道詳情，高田旭繼續打探就是做無用功了。

    不過，說是定義權嗎……