高方游敏銳地捕捉到班主任那一瞬間微妙的表情變化，趁熱打鐵道：“要是因?yàn)槲业某煽?jī)下滑，影響到班級(jí)整體排名，您臉上也不好看，不是嗎？這段時(shí)間他們對(duì)我的騷擾，已經(jīng)讓我沒(méi)法集中精力學(xué)習(xí)了。”

    班主任猶豫起來(lái)，眉頭微蹙，重新緩緩坐下，手指不自覺(jué)地敲擊著桌面。

    思考了片刻后，她不情不愿地開(kāi)口：“行吧，我會(huì)找建仁他們談?wù)劇２贿^(guò)高方游，你也別太沖動(dòng)，同學(xué)之間還是要和睦相處。”

    “老師，我希望您能重視這件事，我手中可是有建仁他們嘲諷同學(xué)以及帶頭欺凌同學(xué)的證據(jù)。”

    聽(tīng)到高方游這么說(shuō)，班主任眼神一緊，露出些許緊張的神色，手指也下意識(shí)地停止了敲擊。

    高方游直視著班主任的眼睛，目光如炬，繼續(xù)道：“我希望學(xué)校能?chē)?yán)肅處理，不然我只能向教育局反映了。”

    班主任的表情變了變，臉上一陣白一陣紅，她清了清嗓子，試圖讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)更鎮(zhèn)定些：

    “老師非常理解你的想法和做法，你無(wú)非就是想要借助輿論的力量來(lái)制造壓力。但是，你要明白，網(wǎng)絡(luò)是沒(méi)有記憶的，幾個(gè)月過(guò)去后，大家都會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，早已將這些事情拋諸腦后。但你卻不一樣了，你給學(xué)校帶來(lái)了如此多的麻煩，校長(zhǎng)或者建仁的家人，甚至其他相關(guān)的人，他們會(huì)不會(huì)對(duì)你進(jìn)行報(bào)復(fù)呢？”

    班主任慢慢地站起身來(lái)，走到他的身邊，輕輕地拍了拍他的肩膀，然后用一種既語(yǔ)重心長(zhǎng)又帶有一絲警告意味的語(yǔ)氣說(shuō)道：

    “而且，你還要明白另外一件事情，你有什么權(quán)利和能力去要求更高層級(jí)別的人來(lái)解決你們之間的‘玩笑’呢？即便是那些被欺負(fù)得幾乎丟掉性命的人，他們最終又得到了什么？那些欺負(fù)他們的人所受到的懲罰，與他們所承受的痛苦相比，簡(jiǎn)直微不足道。這就是當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀……”

    “杜老師！”高方游憤怒地打斷她繼續(xù)說(shuō)下去。

    眼中滿(mǎn)是憤怒與不甘，大聲說(shuō)道：“如果你口中的社會(huì)就是這樣，那我更要站出來(lái)！難道那些受害者的痛苦就該被漠視，那些作惡的人就該逍遙法外？正義難道就這么輕易被踐踏嗎？”

    杜老師重新坐回椅子上，雙手交叉抱在胸前，嘆了口氣說(shuō)：“高方游同學(xué)你太天真了。你這么沖動(dòng)，只會(huì)讓自己陷入困境。就算你向教育局反映，最后也很可能不了了之。哪怕將他們告上法庭，最后的結(jié)果也可能是簽下諒解書(shū)，就算你不簽，他們也會(huì)對(duì)你施加壓力讓你簽下。”

    高方游卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，他挺直了腰板，如同青松般堅(jiān)毅，開(kāi)口回應(yīng)：“如果因?yàn)楹ε露丝s，那以后誰(shuí)還敢為正義發(fā)聲？”

    班主任冷哼一聲：“我該勸的可是勸了，我看你一個(gè)人怎么斗得過(guò)那么多手握權(quán)利的人。簡(jiǎn)直是自不量力！”

    高方游見(jiàn)班主任不想管，他深吸一口氣，強(qiáng)壓下心中的怒火，轉(zhuǎn)身大步走出了辦公室。

    在返回到教室的路上，系統(tǒng)的聲音悠悠響起：“一百斤的體重，你得有一百二十斤的反骨……你這么做真的行得通嗎？”

    高方游在心中回復(fù)系統(tǒng)：當(dāng)然行得通！他們?cè)讲幌胱層|碰的事情，這就說(shuō)明這件事背后一定藏著關(guān)鍵的答案。他們每個(gè)人都妄圖用權(quán)力讓我知難而退，哼，可我偏不！我倒要看看，他們能使出什么手段來(lái)阻攔我。