而長子梁方江可以說是在各方期盼、矚目之下出生的，其一出生就成為聯系梁、江兩姓之間的重要樞紐，成為黑水國中許多修士、尤其是江姓修士希望的寄托。

    在這種情況下，其自小在黑水國中長大，自然是受盡梁江兩姓、甚至許多外姓修士的崇敬、關愛、甚至是恭維，稍不注意就能養成傲慢、無禮、無知、無責任心之人。

    因此，梁端煜自小對其培養中，有意加強禮法教育，以作限制。

    甚至，在他十三歲之后到十八歲成年這段性格、認知成型的重要時間，梁端煜直接將其送回家族去，隔絕了黑水國中環境對他的影響。

    如今所見，果然卓有成效。

    一個執于禮法的長子，在黑水國這樣的環境中，無疑是更為適合。

    尤其是其本身就是梁、江兩姓鏈接的重要樞紐，黑水國中梁、江兩姓之間的所有關系，親密的、矛盾的、沖突的，最后都會難免落到他的身上，需要他來梳理、維系，甚至解決沖突。

    這時候用禮法解決遠比用親情解決更好。

    所以，長子梁方江如今性格、表現、成長，可以說本就是按照他的要求培養起來的。

    算是不負他的培養與希望，但執于禮法無疑在親情表現上就會淡上許多。

    這也讓梁端煜難免有些遺憾。

    頗有些‘吾家有子初長成’的驕傲，卻也有些孩子翅膀硬了將要高飛離去的遺憾。

    心中念頭轉動，梁端煜很快收回思緒，看向對方道：“禮法學習雖然重要，但修為也不能落下了。”

    “看你早已練氣圓滿，怎么一直沒有突破筑基期？”

    梁方江聞言，抬頭看了看梁端煜，此時面上倒是露出幾分孺慕、崇敬之色，道：“孩兒想追隨父親的道路，所以準備回來后再突破。”

    梁端煜看著長子面上難得露出的孺慕之色，笑著搖了搖頭道：“修行之路全在個人，你雖是我的兒子，卻也不必步步追隨于我。”

    “學我可以，類我就不必了！”