“沒錯，它們很過分。之后這些寄生蟲就會一點一點成長，孵化出尾蚴，在體內(nèi)伸展分支，最后進(jìn)入到蝸牛的眼柄，也就是它的觸角里，形成完整的孢子囊。”

    “里面是很多很多幼蟲——不是你們看到的兩條，而是這兩根眼柄里，全是寄生蟲。”

    “有點害怕……”

    “好惡心啊。”

    孩子們開始聚在一起，藏在其他人的身后探頭。

    “蝸牛是夜行習(xí)性，但是在雙盤吸蟲的控制下，它會變得喜歡在白天活動，行動后會留下暗色斑點。”

    “還會被控制著往高處爬，移動速度是正常蝸牛的三倍左右，而眼柄也會變得異常顯眼且色彩鮮艷，以每分鐘40到75次不等的頻率跳動。”

    “而它們的目的，就是為了吸引它們的終極宿主，鳥類，并被它們吃掉。”

    “這種行為在生物學(xué)上被稱為攻擊性擬態(tài)，即一種器官假扮成另一種器官以引誘獵物，捕食者或寄生物與另一種生物相似從而獲益。”

    孩子們看那只蝸牛的目光逐漸不同了。

    既害怕，又可憐，還帶著越盛的好奇。

    雖然他們依舊聽不懂什么公雞啊你太什么的，但他們聽得懂“被吃”。

    “所以……蝸牛現(xiàn)在是死了嗎？”

    “好可憐蝸牛，它會感到痛嗎？”

    老師有些招架不住孩子們期待的眼神：“應(yīng)該……沒死吧。”

    “不過痛什么的，蝸牛應(yīng)該感受不到了。雖然它的大腦被寄生蟲控制，還能繼續(xù)活動。”

    像是想到什么，老師一笑：