這種危險的技能若是被心性不穩(wěn)，品行不端的人學去，只會給這個天下帶來災難。

    至圣儒學則不同，若非心有浩然之人，就算把練氣養(yǎng)氣之法傳給他，也練不出名堂。

    不過最近吸引許知行注意的卻不是這五六個孩子，而是一個坐在教室外有著一墻之隔的那棵老樟樹上的少年。

    每次許知行來學院上課，那少年都會爬上那棵老樟樹，一聽就是大半天。

    許知行認得這位少年，并非是龍泉鎮(zhèn)本土人，而是幾年前跟隨那些流民一起搬遷來龍泉鎮(zhèn)的。

    據(jù)說他原本是和他母親一起來的，只不過來龍泉鎮(zhèn)后他母親并沒有熬過第一個冬天，去世了。

    少年就此成了孤兒。

    縣衙念他身世可憐，便讓他跟著一起在修官道和碼頭的工地上干活。

    雖然辛苦，好歹能吃上飯，不至于餓死。

    后來官道和碼頭修好了，少年沒了工作，只能在鎮(zhèn)上零零散散的做點小工度日。

    去年冬季，大雪天，少年因為缺少過冬的棉服，差點凍死在他那破敗的茅屋里。

    恰好許知行去鎮(zhèn)上時路過他家門口，察覺到少年奄奄一息的氣息，便救了他。

    等少年康復后便介紹他去陳家掌管的一間鐵匠鋪子里當學徒。

    許知行還記得少年的名字，叫紀安，平安的安。

    鎮(zhèn)子里，像紀安這種身世的孩子并不多見，加上這孩子性格堅韌沉穩(wěn)，所以許知行對他印象比較深刻。

    看到他坐在大樟樹上旁聽，許知行只是向他微微點頭，并不介意。

    紀安臉色微紅，有些不好意，連忙爬下樹，躲在院墻后面。