這祖宗，居然真就執意熬著沒睡？

    張從宣既是慰懷，又是心疼，趕緊過去，把人拉到懷里上下一番打量。

    “今天是晚了些，怎么就生生等到現在？”見小孩眼神還算清明，他沒忍住揉揉手下毛茸茸的腦袋，半哄半嗔，“小孩子少熬夜，小心以后長不高。”

    張起靈沒有接話。

    視線掃過那鋪滿小半桌的財貨上，他心下微動，輕聲問了出來。

    “老師，近日準備出門嗎？”

    “是要出去一趟。”

    張從宣重新坐回剛才的位置，對此沒有隱瞞。

    因為這孩子經歷的特殊性，從一開始，他就很注重學生自主意識的培養。

    平時的訓練計劃，他都會先跟人講清楚各種項目的作用與發展方向，確定弄清楚學習每一樣東西的必要性與需要的時間精力之后，最后由小張起靈自己主導定下的。

    除非有嚴重缺漏不合適的地方，他才會開口指出并給出相關建議。

    一開始當然沒那么順暢。

    但小張起靈對此適應得很好。

    凡有在實際施行過程中運轉不通的地方，他很快就能感受到并提出。

    一些小細節，他自己就可以通過身體感知找到更合適的做法，若是無從下手，張從宣便引導他思考解決，調整改進。

    這個過程中，學生的成長飛快。

    除此之外的生活中，張從宣也會大量詢問小孩自己的意見。

    日常起居，內部關系，立場之下的利益權衡。