我，一個(gè)對(duì)童年記憶模糊的人，常常在朋友聚會(huì)時(shí)，聽(tīng)到他們講述三歲以后的故事，而我，卻只能尷尬地笑著，因?yàn)槲业挠洃浰坪鯊男W(xué)才開(kāi)始有一些比較多的記憶。這讓我不禁思考，為什么我的記憶如此之少，如此之模糊？

    據(jù)科學(xué)研究顯示，兒童時(shí)期的記憶能力尚未完全發(fā)展。大腦中負(fù)責(zé)長(zhǎng)期記憶的海馬體在兒童時(shí)期仍在成長(zhǎng)，因此，三歲以前的記憶往往難以保留。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“兒童期遺忘”，是大腦發(fā)育過(guò)程中的自然現(xiàn)象。例如，一項(xiàng)研究指出，大約70%的人無(wú)法回憶起三歲前的記憶，這被稱(chēng)為“兒童期遺忘”現(xiàn)象?？晌沂侨龤q以后到七歲之間的記憶碎片都很少，這讓我一直很困惑。

    我記得，小時(shí)候的我，生活在一個(gè)平靜的家庭環(huán)境中。父母工作穩(wěn)定，家庭和睦，沒(méi)有太多的波折。也許正是這種平靜，讓我的童年缺少了那些帶有強(qiáng)烈情緒色彩的事件，這些事件往往是記憶的錨點(diǎn)。心理學(xué)上說(shuō)，情緒是記憶的催化劑，沒(méi)有它們，記憶就像是沒(méi)有顏色的畫(huà)，難以留下深刻的印象。例如，一項(xiàng)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，帶有情緒色彩的記憶比中性記憶更容易被回憶。

    有一次，我試圖回憶起幼兒園的時(shí)光，我?guī)缀跽也坏饺魏斡洃浀木€索。我問(wèn)母親，她告訴我我只是去了一周的幼兒園當(dāng)然沒(méi)有什么印象。也許三歲以后該在幼兒園而沒(méi)有這段經(jīng)歷，便缺少了與其他孩子和老師交流機(jī)會(huì)，社交活動(dòng)較少，自然也就缺少了那些在互動(dòng)中形成的記憶。研究表明，社交互動(dòng)是記憶形成的重要途徑，缺乏社交互動(dòng)可能導(dǎo)致記憶的減少。

    隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始意識(shí)到，記憶的提取也受到當(dāng)前心理狀態(tài)的影響。有時(shí)候，我會(huì)在不經(jīng)意間想起一些童年的片段，但當(dāng)我刻意去回憶時(shí)，那些片段又變得模糊不清。這可能是因?yàn)椋瑵撘庾R(shí)里，我不想面對(duì)那些可能不愉快的記憶（因?yàn)榧彝コ煞輪?wèn)題，家庭成員都被困擾過(guò)，直到七十年代末期，現(xiàn)代青年可能難以想象和理解的。比如，父親說(shuō)的，我們家的很多老照片幾乎都被父親燒掉了，至于為什么？一個(gè)字，怕。一旦被扣上懷念舊社會(huì)或特務(wù)嫌疑的帽子，誰(shuí)家能承受了?。。?。心理學(xué)研究也支持這一點(diǎn)，記憶的提取受到當(dāng)前情緒狀態(tài)的影響。

    我也發(fā)現(xiàn)，記憶的主觀性很強(qiáng)。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得自己的記憶很少，但當(dāng)我和朋友們分享那些零星的片段時(shí)，他們卻能從中發(fā)現(xiàn)我童年的影子。這讓我意識(shí)到，記憶并不總是客觀存在的，它也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。一項(xiàng)研究指出，個(gè)體對(duì)記憶的感知和評(píng)價(jià)是主觀的，不同的人對(duì)同一事件的記憶可能會(huì)有很大的差異。

    現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了珍惜那些偶爾浮現(xiàn)的記憶碎片。我知道，它們是我童年的一部分，雖然不多，但也足夠珍貴。我開(kāi)始嘗試用寫(xiě)作、繪畫(huà)等方式，記錄下這些記憶，也許在未來(lái)的某一天，它們會(huì)成為我寶貴的財(cái)富。