11歲的孩子，熱愛學(xué)習(xí)，甚至還有個(gè)巳等的學(xué)習(xí)天賦。

    雖然比不上賀邦泰母子的驚才絕艷，但放在一眾孩童中，那也應(yīng)該是其中翹楚了。

    可特么這學(xué)習(xí)效率是怎么回事？

    在弘毅塾一眾道具的加持下，學(xué)習(xí)效率竟達(dá)到驚人的-200%。

    學(xué)習(xí)效率低下這個(gè)可以理解，薛甲秀他們?cè)?jīng)都是學(xué)習(xí)效率負(fù)數(shù)。

    總結(jié)起來，大抵都是因?yàn)橛懈鞣N不好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣所致。

    但徐拯的“惡習(xí)”一欄卻空空如也。

    這……

    “已經(jīng)都收下這個(gè)學(xué)生了，再?zèng)]有反悔的。”陳凡只能主打一個(gè)“收就收了”的態(tài)度，將來慢慢挖掘徐拯身上的問題了。

    看到又有新同窗進(jìn)來了，弘毅塾的小伙伴們讀書更加起勁，但卻都拿好奇地小眼珠打量著徐拯。

    徐拯剛來，陳凡要考察一下他的進(jìn)度。

    “你剛剛說已經(jīng)讀到了《孟子》？”

    “是，夫子，已讀到《梁惠王》！”

    陳凡點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你試背之！”

    “孟子見梁惠王……”

    很神奇，徐拯背得十分流利，一點(diǎn)也沒有“奇葩”的苗頭。

    就在陳凡以為，是不是系統(tǒng)出問題的時(shí)候，徐拯突然開始結(jié)巴了起來：“萬乘……之國，弒……其……君……者，必……呃……必……”

    陳凡提醒：“必百乘之家。”