以守代攻。

    陶知命補充的這個意見，有點矯正討論方向的意思，一針見血。

    四個面試官里，其中一個人不露痕跡地看了看他。

    果然，有人略微思考之后就忽然說道：“持續性的活動，具有更長期的作用。贊助社團的活動，可以指定為一種方式。由社團定期在校內舉辦講座式的活動，請任職到住友的前輩回校進行分享。進入住友之后體面的地位和收入、所參與的重要案例、豐富多彩的住友生活，漸漸形成一個‘選擇住友，選擇了更寬闊的未來、更有想象力的人生’這樣的印象……”

    他似乎說得興起停不下來了，但山根橫久馬上就說道：“出于時間的關系，來自筑波的這位同學發言還不多，請他談談想法吧。”

    算是變相阻止了這個人的侃侃而談，也給了其他人一個展示的機會。

    群面就在這種氣氛中進行著。

    所有人都想展示自己、和他人競爭，又要表現得是作為一個團隊在開會討論問題的“協作”氣氛。

    陶知命有些意外，沒有出現自己想象中爭執不休的局面。

    這可是80年代，霓虹最優秀的一批大學出來的學生們，居然不約而同地有了這種意識。

    也許是因為文化基因中相對“客氣”的影響，但不可否認的是，他們與沖田京子不同，對面試中的一些忌諱知道得更多。

    陶知命雖然角色是最后的總結陳述者，卻不代表不能在自由討論中發表意見。

    他往往并不長篇大論，卻總是用一兩句話，就再次點撥其他人，把方案往更詳盡、更創新的方向推進。

    隱隱之中，他已經比那個領導者更具備“引導討論框架”的實力了。

    所有人都感受到了這一點，山根橫久看向他的眼神不免更加復雜，而其他人和面試官更是加深了對陶知命自我介紹時形成的印象：這個家伙，視野廣闊、目標清晰！

    在20分鐘的自由討論之后，輪到陶知命做最后匯報陳述了。

    陶知命站了起來，沒有看任何記錄，鎮定地說道：“在20分鐘的討論里，我們首先明確的結論是：目標并不是該所學校的學生，而是借由這個事件，盡可能地制造宣傳效果。任務是通過合作體現住友的實力、誠意及潛力，向一流大學的學生傳遞‘住友是個好選擇’的印象。在討論中……”

    他很明確地點到了另外七個人的名字和他們提出來的有價值的發言，最后明確說道：“所以，我們建議，合作采用組織比賽的這種形式，由多個大學的社團組織隊伍參賽，將主要的資金用于賽事舉辦和獎勵上，調動大學社團的榮譽感和積極性，由他們完成在大學內部的宣傳。”