“那么，這個骨折，屬于哪一種骨折呢？橫行骨折？還是粉碎性骨折呢？”

    “成不成角？”

    “有沒有側方移位？”

    陸成就是要把手術的過程進行拆解，把它們都拆解成周林立和董珍等人都能夠聽得懂，接觸得到的知識點，再讓他們去思考，這個過程是很有必要的。

    這也是陸成在學習手術的過程中，自己會做的事情。

    臨床的手術操作，為什么難？因為每一步操作必然都有它所屬的知識結構和體系，把操作的標準和操作后的標準都框住了，如果不能學會去跳躍性地思考，不能學會去拆解，那么就很難學得會。

    因為你不知道上級醫生這一步是在做什么，下一步該做什么，為什么要做成現在這個樣子。

    但是如果你學會了，知道去用只是框架去套用，去分解和拆析整個手術流程的話，你肯定會發現，其實手術的整個流程，就是所有你能接觸到的骨科基本知識結構的隨機套合體而已！

    上級醫師有時候是沒有時間教你太多的，只會告訴你哪一步是怎么做，至于為什么，就需要你自己去體會了。

    體會，也是有方法的！

    陸成并沒有給出答案，因為他相信啊，周林立等人，應該都明白他的意思了。

    其實不僅是周林立等人，就連謝建也懂了啊，他雖然是考研黨上岸的，但這并不代表他就很差，知識基礎很薄弱，能夠考研進湘雅二醫院的，都是干死了至少好幾十個進了初試的人的，都不會差！

    所以謝建馬上就問：“陸哥，那這個病人如果術后不存在以上的異常標準的話，在有髓內釘足夠應力支撐情況下，是不是第二天也能下床活動了？”

    謝建來自運動醫學，之前在運動醫學科室，也就是常威隆和朱歷宏那里待過一個月，雖然現在的骨四科沒有了關節置換，但他也曉得了關節置換的病人，第二天甚至當天下午就能夠下床活動。

    為什么？就是因為關節假體可以給病人提供良好的應力結構，讓他可以去無視已經被截掉的股骨頭！

    同理，可以推測得，在骨折病人打了髓內釘后，也能夠有良好的應力結構，也可以快速下床。早期開展功能鍛煉。

    謝建說這話的時候，周林立和彭山泉以及董珍都看了謝建一眼，眼中帶著些許的好奇了。

    這便是屬于他們實習生的知識盲區了。