“杠桿”兩個(gè)字，在金融領(lǐng)域是最常出現(xiàn)的一個(gè)詞；

    用最通俗易懂的話來解釋，就是在游戲框架下，用你手里面的10塊錢，合理的預(yù)支借調(diào)不屬于你的90塊錢，然后拿著這些錢，去獲取或者撬動(dòng)價(jià)值100塊錢的項(xiàng)目。

    當(dāng)然，如果你成功地賺到了200塊錢，你需要為那90塊錢支付一筆利息；但如果你輸了，那90塊錢固然需要記在你賬上，借你錢的那些人，也會(huì)承擔(dān)著事實(shí)上的損失。

    這一切都有個(gè)兩個(gè)前提：

    首先，干的事情是能產(chǎn)生足夠預(yù)期收益的，這些收益是可以抽水的，這才能讓人家心甘情愿地加杠桿給你；

    其次，你自己是有一定本金的，這才有資格讓人家給你加杠桿。

    但其實(shí)，“杠桿”這兩個(gè)字不僅僅只是存在于金融領(lǐng)域里，同樣也存在于社會(huì)上，甚至于比金融杠桿出現(xiàn)的時(shí)間要久遠(yuǎn)的多。

    有些事情不方便太過于展開，只提三個(gè)乍看不怎么關(guān)聯(lián)的點(diǎn)：

    ………………

    【一】

    三種常見的杠桿：

    1、教育。

    假設(shè)一個(gè)人的原生階層為5（普通工薪階層），通過教育體制，考上985高校，畢業(yè)后成為碼農(nóng)，自身階層的起點(diǎn)便為6——僅僅通過教育體制這一杠桿（文憑），他便提升了一個(gè)階層。

    如果他參加工作了后，并不是整日里埋頭寫代碼，而是一邊向產(chǎn)品經(jīng)理和運(yùn)營經(jīng)理學(xué)習(xí)公司項(xiàng)目組怎么運(yùn)營的，以及通過各種渠道去分析自己所在的行業(yè)未來的趨勢和下一個(gè)風(fēng)口會(huì)是什么，并且堅(jiān)持抽出時(shí)間來跟自己同為985畢業(yè)的校友、特別是前輩校友去小聚，混圈子，再時(shí)不時(shí)地問候探望一下自己的老師，那么很有可能在幾年以后，抓住了某個(gè)機(jī)遇乘勢而起的他，階層上升到了7或者8

    這便是教育對(duì)其社會(huì)實(shí)力的一種放大。

    當(dāng)然，那些未運(yùn)作這一杠桿，或者運(yùn)作失敗的人，階層依然停留在6，甚至隨著年齡的增長，重新下滑到5也不一定。

    2、流量。

    倘若一個(gè)人僅僅在工地搬磚，那么，他運(yùn)用體商，只是從事經(jīng)典意義上的勞動(dòng)。