當然，三年級的變化除了這些以外，還有許多許多。就比如說，新的教材的出現讓他感到很意外。

    這些新教材相比原先的教材要更難、更加復雜。

    仔細看著手里堆滿桌子的各種各樣的教材，陳鈞才選擇把重要的書帶回家，剩下的要是以后有機會的話再看看。抱著這樣的想法，陳鈞才抽出了語數英三本教科書和與其配套的練習冊。將它們連同文具盒以及作業本一起放入了書包中。做完這些工作之后，就可以在教室等待第二趟校車了。

    說到第二趟校車，陳鈞才明白：學校的八輛校車要分別運送來自十六個村的學生，分成兩趟，再正常不過了。

    看向第一趟車的同學都在最后一節課的下課鈴聲中離開的樣子，坐在座位上的陳鈞才心里很是不悅。

    但是，轉念一想，只有在這個時候，陳鈞才才能從圖畫本的束縛中解脫，真正從圖畫本里跳出來，直面其他的同學。

    嗯，那個叫許博洋的，不在這里。

    陳鈞才本想寫作業的，可看向正在值日的大家高興地聊天之時，臉上又不自覺地浮現出一抹笑容。

    可班上的人都還沒認全，每天的課間也沒有時間，和許博洋在一塊畫畫或許也不是一件壞事嘛。畢竟相比去一個一個結交新朋友，埋頭畫畫似乎更加輕松。

    但是，但是在成功地交到朋友，尤其是交到了呂雪這樣的美少女和沈全振這樣的仗義帥哥之后，成就感尤為強烈。這種成就感的存在，也是無形中激勵自己要交到更多的朋友。

    在埋頭畫畫的輕松，以及結交新朋友的成就感之中，陳鈞才想到了一個自認為兩全其美的方法：利用課間操和放學過后的時間來結交新的朋友，下課的時間用來埋頭畫畫。

    當然，除了結交新朋友之外，努力加深之前朋友的關系也是很重要的。在一起值日的過程中相互幫襯，那該有多么美好啊，嘿嘿。

    可是，美好的幻想終究與現實不同。盡管在和大家值日的過程之中，大家都對自己挺好的，但陳鈞才總是覺得自己少做了些什么，導致他的兩個朋友對他的態度不冷不熱，倒是孫茂桐一直很熱情。

    看到和自己一個村的孫茂桐這般熱情地對待自己，那么另一個和自己同村的女孩，又會怎么對待自己呢？

    想著這些，陳鈞才背上書包，和孫茂桐一起去教學樓東邊的小操場（其實是校車的停車場）上站排等待校車的到來。

    或許自己生來就是如此吧，茂桐或許也察覺到了這一點，孫茂桐高興地和其他班上的人聊天，沒有理會緘默著的自己。

    陳鈞才也沒放在心上，畢竟經常說話的感覺，遠比不上一句話不說來得舒適。簡而言之，就是懶到話都不想說，亦或是疑惑自己究竟該說什么話而作出自己不善言語的偽裝。

    電視上說，那些不經常說話的人，內心的心理活動往往要比經常說話的人更加活躍，所以那些話少的人，因為思想活躍而更適合成為作家，思想家，哲學家一類的人。