“屏幕上確實出現了明暗相間的條紋，結果有力地證明了光是波動，而非粒子。”

    “托馬斯·楊發表了他的觀點后，由于挑戰了牛頓的權威，立刻受到無數人的攻擊和辱罵。”

    “逼的他趕緊出來道歉，表達自己很崇拜牛頓，但偉人也可能會犯錯，影響科學進步。”

    “楊的實驗，開啟了第二次波粒戰爭，不過這次的主場不在英國，而是在法國，因為牛頓在英國已經被神化。”

    “法國人可就不在乎了，1819年，法國科學院甚至提出懸賞征文，內容是用精密的實驗確定光的衍射現象，并用數學推導出光經過物體時的運動情況。”

    “不久，法國工程師菲涅爾就發表了一篇論文，并帶有嚴謹的數學分析。”

    “他認為如果一束光通過大小合適的圓盤后，會在圓盤后面的陰影中心出現一個亮斑，并且陰影外面還會出現寬度越來越小的亮環。”

    “法國物理學家泊松是微粒說的堅定支持者，他認為不可能出現論文中的預測情況。”

    “于是，他當著科學院評審人員的面，現場做了圓盤衍射實驗，結果竟然真的出現了亮斑，與論文描述的一致。”

    “菲涅爾名聲大噪，成為光學界的傳奇人物，但這個亮斑卻被后世稱為了泊松亮斑。”

    “至此，牛頓的微粒說破產，人們發現，牛頓竟然也會犯錯，這簡直不可思議。”

    “第二次波粒戰爭，波動說勝利。”

    教室內眾人此刻聽的如癡如醉，尤其是非物理系的學生，更是想不到李奇維能把枯燥的物理知識，講述的如此生動有趣，讓人仿佛親身體驗了每一次的實驗和爭論。

    不少人都收起了輕視的心思，能對物理學史的熟悉達到這種程度，說明對方不僅是天才，更是下了苦功夫。

    就連不少教授和講師，也對李奇維的演講佩服有加，要是他們能有這種思維，恐怕一定會有更多的學生熱愛學習物理。

    李奇維看著眾人的表情，就知道自己裝逼成功，開玩笑，后世的各種物理科普書能是白看的嗎。

    不過，緊接著，他就忽然提高了聲音，改變了表情。

    不再是溫文爾雅，如沐春風，而是意氣風發，霸氣絕倫。